lecție de bibliotecă
pentru clasa a 5-a
„Informații din jurul nostru”
Compilat de: Ivanova Natalya Anatolyevna,
șef al bibliotecii Școlii Gimnaziale MAOU №22
Serov, regiunea Sverdlovsk
2015
„Informații din jurul nostru”
(Biblioteca de informații informativă și distractivă
lecția curentă)
Scop: formarea unei idei asupra diferitelor proprietăți ale informațiilor;
dezvolta capacitatea elevilor de a-și exprima gândurile, de a argumenta
lor;
formarea interesului cognitiv al elevilor.
Realizator: Dragi copii! Astăzi vizităm bibliotecarii școlilor din orașul nostru.
Le vom arăta evenimentul nostru. Înainte de a începe, haideți
hai să rezolvăm puzzle-ul.
Gazda: Corect. Acest cuvânt este informație. Și astăzi la lecția noastră informativă și distractivă de bibliotecă vom vorbi despre informații.
Acum citește cu atenție textul și alege acele afirmații care sunt informații pentru tine.
Pentru mine informatia este:
* Fapte noi necunoscute înainte de mine;
* orice fapte: atât noi, cât și deja cunoscute;
* ce este stocat în memoria computerului;
* date despre mediu (vremea pe stradă, cine cu ce poartă etc.;
* tot ce aud, aud, văd, ating, simt;
* tot ceea ce este difuzat la radio, televiziune, scris în ziare etc.;
* tot ce salvează oamenii în înregistrări, cărți,
filme, fotografii, tablouri etc.;
* orice schimbare în jurul meu pe care o pot observa;
* ce este prezent în obiectele din jurul meu;
* tot ceea ce aș putea comunica altei persoane oral, în scris, prin gesturi sau în orice alt mod.
Conducere: Toate aceste definiții se referă la conceptul de „informație”. Ne vom înșela dacă eliminăm orice definiție din această listă. Pentru că informația este prezentă în tot ceea ce ne înconjoară.
Deci, ce este informația?
Conducere: Acum spune-mi, din ce surse obținem informații?
Gazdă: Și cu ce ajutor obținem informații care ne oferă posibilitatea de a naviga în mediu?
Dreapta. Cu ajutorul simțurilor.
Și cu ajutorul ce organ de simț primim informații că ar putea ploua?
Așa este, cu ajutorul viziunii.
Ce alte simțuri folosim pentru a primi informații?
Da, pentru perceperea informațiilor o persoană folosește nu numai vederea, ci și alte simțuri. Conform modului de percepție, informația este:
Vizual (vizual) - ceea ce vedem;
Auditiv - ceea ce auzim;
Tactil - ceea ce poți atinge;
Gust - ceva ce poate fi gustat;
Olfactiv - ceea ce se simte la nas.
Realizator: Ce crezi, care dintre simțuri este cel care conduce?
Gazdă: Pe lângă organele de simț, o persoană a folosit de mult timp diverse dispozitive și instrumente de măsurare. Numiți câteva dintre ele.
Când vorbim, transmitem semne cu sunete, iar când scriem cu litere. Adică folosim un anumit limbaj pentru a desemna litere și sunete.
(de exemplu: în Rusia - rusă, în Marea Britanie - engleză etc.)
Limba rusă servește drept COD, cu ajutorul căruia comunicăm cu tine.
Același cuvânt va suna diferit în diferite limbi:
În rusă - un câine;
În limba engleză -câine.
Informațiile pot fi codificate nu numai cu ajutorul limbii (rusă, engleză etc.), ci și cu ajutorul imaginilor și semnelor, cu ajutorul numerelor, cu ajutorul simbolurilor.
Informații video este o succesiune de imagini - filme, desene animate etc.
Informații text - acesta este ceea ce este tipărit sau scris în oricare dintre limbile existente.
Informații grafice - acestea sunt desene, picturi, desene, diagrame, hărți,
fotografii etc.
Informații sonore - acesta este tot ceea ce auzim - vorbirea umană, muzică, cântecul păsărilor, foșnetul frunzelor, semnalele mașinii etc.
Informații numerice sunt caracteristicile cantitative ale obiectelor
lumea înconjurătoare - vârstă, înălțime, greutate, populație, suprafață de pădure etc.
Conducere:
Primul instrument de stocare a informațiilor este memoria. Dar oamenii au înțeles întotdeauna lipsa de încredere a memoriei umane și au încercat din cele mai vechi timpuri să înregistreze cele mai importante informații pe medii externe.
Vă amintiți cum erau stocate informațiile în antichitate?
(pe piatră, suluri de papirus, pe bambus, hârtie - toate acestea sunt purtătoare de informații).
Moderator: Ce media mai modernă, în afară de hârtie, poți numi?
(bandă magnetică, disc laser, film, card flash etc.)
Moderator: Și ce acțiuni pot fi efectuate cu informațiile?
crea
Accept
combina
a pastra
transmite
copie
mâner
căutare
percepe
oficializează
împărțiți în părți
a masura
utilizare
distribui
simplifica
distruge
memora
transforma
colectarea
etc.
Toate aceste procese asociate cu anumite operațiuni asupra informațiilor sunt numiteprocesele informaţionale
Realizator: Și acum să vedem un basm pe care vi l-au pregătit activiștii consiliului bibliotecii din școala noastră.
POVSTE DESPRE TEREMOK.
Conducere : A fost odată un turn pe lume - un turn. Și numele lui era - UNITATE DE SISTEM. În el locuia un PROCESOR inteligent, inteligent și atât de serios, care era un calculator excelent și MEMORIE, care stoca și memora tot felul de informații.
Trăiau în singurătate, fără să știe nimic despre lumea din jurul lor.
Într-o zi, un SORIC a trecut pe lângă. Ea a văzut UNITATEA DE SISTEM și a întrebat:
mouse : Ce fel de turn este un turn?
Unitate de sistem : Eu sunt UNITATEA DE SISTEM.
mouse : Cineva care locuiește în turn?
Procesor
Memorie : Eu sunt memoria - păstrătorul informațiilor.
Împreună : Si cine esti tu?
mouse : Sunt un șoarece.
Deștept, ascultător
Indiferent la brânză
Nu enervez pisica
Respect proprietarii.
merg pe covor
dau din coada,
Controlez cursorul.
Pot să mă conectez cu tine?
Procesor : Poate sa.
Conducere : Au început să trăiască împreună.
Cumva, tastatura a trecut, răsturnând tastele. Am văzut Blocul de sistem și am întrebat:
Tastatură : Cineva care locuiește în turn?
Procesor : Sunt procesor - Calculator șef.
Memorie : Eu sunt Memoria - păstrătorul informațiilor
mouse
Împreună : Si cine esti tu?
Tastatură ; Numele meu este KLAVA. Ajut la introducerea oricărui text. Pot să mă conectez cu tine?
Procesor : Poate sa.
Conducere : Cei patru s-au vindecat împreună.
Într-o zi am trecut pe lângă Monitor, strălucind cu un ecran, lăsând să iasă razele de soare. A văzut Blocul de sistem și a întrebat:
Monitorizați : Cineva care locuiește în turn?
Procesor : Sunt procesor - Calculator șef.
Memorie : Eu sunt Memoria - păstrătorul informațiilor.
mouse : Sunt un Mouse, merg pe covor, controlez cursorul.
Tastatură : Sunt tastatura Klava, pot introduce text diferit.
Împreună: Si cine esti tu?
Monitorizați : Ai o mulțime de întrebări
Vă spun eu: cu cine
Ești în modul dialog
Puteți rezolva o sută de probleme.
Raspund fara capricii
Pune repede o întrebare
Sunt un televizor inteligent
Și numele meu este... DISPLAY!
Pot să mă conectez cu tine?
Procesor : Poate sa.
Conducere : Locuitorii din Teremka s-au adunat și au gâfâit. S-a întâmplat o minune. Anterior, toți trăiau separat, știau să facă ceva. Nimeni nu știa despre asta. Și așa s-au unit, au devenit prieteni. Și prietenia lor a făcut o MINUNE - a apărut...
Realizator: Băieți, ghiciți ghicitoarea:
El desenează, el numără
Proiectează fabrici
Chiar și în spațiu zboară
Și oferă o prognoză meteo
Milioane de calcule
Se poate face într-un minut
Ghici ce este un geniu?
Ei bine, desigur - ... CALCULATOR!
Personajele basmului citesc poezii despre fiecare dispozitiv
Memorie : E confortabil aici, ca într-o cabană,
Informația continuă să trăiască
Miracle - calculator cu impulsuri
El o trimite aici.
Și sunt o mulțime veselă
Ridică-te aici și colo
ÎN MEMORIE impulsuri ca albinele
Informațiile sunt transportate
Salvat în aceste celule
Toate de mulți ani.
O persoană va uita ceva
Un computer - niciodată!
Procesor : Mintea computerului este procesorul.
Ca un adevărat erudit
Procesul de calcul
El conduce usor.
Monitorizați : Și conduce ușor și rapid
Computerul meu este complex
El este soluția pentru programator
Se trimite pe afișaj
Programator: Dar există un secret pe care ți-l voi dezvălui.
Ca un copil fără mamă
Nu poate mânca sau bea singur.
Deci un computer fără PROGRAM
Nu am putut face niciun pas!
Nu-mi pierd timpul
Ca un profesor pe tablă
Îi scriu o sarcină
În limbaj de programare
Realizator: Și acum vor suna cântece.
Acest șoarece chiar și mama
Îl poate lua în siguranță în mână.
Are nasturi pe spate.
pentru a selecta programe.
Anterior o bibliotecă groasă
S-a spart și crăpat
Și acum toate aceste cărți
Am „înțepat” un disc.
De la sora mea Olya
Toate secretele „protejate cu parolă”.
Lasă-l să încerce acum
Deschide ușa fișierelor mele x!
La bord, tot mă pierd,
Nu pot găsi un răspuns.
Poate ar trebui să părăsesc clasa
Și să intri din nou în clasă?!
Petka, lacom, nu a dat
Mușcă din bomboane!
i-o dau...
Cu o dischetă de virus!
Oh, de ce ai nevoie, Mary Ivanna,
Fugi la clasă?
Aruncă-ți cursul pe computer -
Mai puține bătăi de cap pentru toată lumea!
Nu mă întâlnesc în curte–
urmez sfatul
Primesc toți mirii
Doar prin internet.
Ajută-ne lumina–
Pierdut pe internet!
Rătăcind acolo toată ziua
La urma urmei, el știe doar două litere.
Faceți din Kolya un ziar de perete
M-am așezat la computer dimineața.
Dar am uitat imediat:
A fost captivat de joc.
Kravtsov are un computer,
Stă în spatele lui toată ziua.
Și Anton nostru va veni la școală–
Și nu va rezolva problema.
Gazdă: Și acum să vedem videoclipul „Istoria computerului”.
Realizator: Să verificăm cât de atent ai fost la lecția noastră.
ÎNTREBĂRI DE TEST
Un dispozitiv folosit pentru a afișa text și informații grafice (MONITOR)
Un program special care efectuează acțiuni nedorite pentru utilizator pe computer (VIRUS)
Indicator de locație pe ecran (CURSOR)
„Creierul” computerului (PROCESOR)
Computer cracker (HACKER)
World Wide Web (INTERNET)
Cea mai mică unitate de informație. (PIC)
Un dispozitiv pentru citirea informațiilor grafice și textuale într-un computer. (SCANNER)
Realizator: Și acum, băieți, rezolvați puzzle-uri.
Răspunsuri: monitor, computer, tastatură, display
Moderator: Și acum, dacă doriți, completați tabelele.
Conducere: Între timp, băieții completează tabelele, hai să ghicim ghicitori.
Degetele aleargă repede
Au tastat repede.
Fericit Masha, Petya, Shura,
Ajutat: (tastatură).
Pe raft strălucesc
Tot ce vor ei este un computer.
Întinde mâna, aproape
Calculatorul meu: (unități).
Care a alergat atât de repede
Cine a știut și a indicat totul?
Cine este agil ca o maimuță?
Bineînțeles că este:(mouse).
Pe masa calculatorului
Ea mă ajută.
Roată și buton
Mă descurc inteligent. (mouse)
Cine ne distrage adesea atenția,
Timpul, odihna ia?
E timpul să mergi la culcare
Dar suntem chinuiți de: (un joc)
El este un computer. Acest nume este unul singur.
Cum altfel o numim?(Un calculator)
Aceasta este o farfurie. Ea nu este mare.
Orice imagine va fi salvată pe ea,
Și informații diferite
Puteți înregistra pe acest disc.
Un volum mic va rămâne pe el.
Iarna o culoare si vara.
Desigur, asta...(dischetă)
Uneori cu jet de cerneală, alteori laser.
El este întotdeauna obligat să imprime
El va imprima ceea ce ai nevoie pe hârtie.
Cu toții avem mare nevoie de această imprimantă.(O imprimantă)
Dacă joc jocul
Apas pe butoane.
Nasturi, pârghii și coadă de cal...
Ghicit? Acest...(joystick)
Computerul va fi silențios
Dacă nu există astfel de fecioare lângă el.
Și dacă există, spune el
Cântă, joacă și scârțâie.
Stai deasupra lui pe margine
Doi gemeni...(coloane)
Pune un disc în el și aici...
Câștigat...(conduce)
Carcasa de calculator.
În el este stocat
De ce are nevoie un computer.
Carcasă din plastic, oțel, sticlă,
Placa de bază locuia în ea,
La fel și procesorul, memoria RAM, unitatea de disc...
Ce fel de corp este acesta, spuneți-mi, oameni buni?(Unitate de sistem)
Aceasta este o placă, există microcircuite pe ea,
Componenta computer a sistemului.
Ea este foarte importantă! Foarte, băieți!
Ea suna...(placa de baza)
Studiez tastatura
Unde sunt literele, îmi amintesc
Sunt nesigur și timid
Am tastat textul și am apăsat pe...(butoane)
Nu toată lumea o poate face pe cont propriu
Procesul de creare a programelor de calculator.
Arta este atent planificată,
Procesul în sine se numește...(programare)
Cu un astfel de aparat
Puteți copia cartea
Texte, imagini orice
Deveniți digital cu el.(Scaner)
Imagini de vizionat și jocuri de jucat.(Monitor)
În memoria computerului
Ea traieste.
Transforma
Imaginea ajută.
la semnalul video
Pentru se întoarce monitorul.
Ai recunoscut-o?
Ei bine, cum o cheamă?(Placa video)
World Wide Web sau, mai mult, web,
Veți găsi în el despre tot - despre oameni, despre mașini.
Ce fel de informații sunt diferite în ea!
Numele ei este, știi... (internetul)
Acesta este un program cu care sunteți familiarizați cu toții.
Veți găsi discuri în fiecare casă.
Cu el, intrăm în procesul de joc,
Pur și simplu se numește -... (Joaca)
Are un mouse de calculator
Trăiește și se târăște, prostule.
Rolul nu este o sarcină ușoară,
Kohl nu este pe masă...(mat)
Se numește hard disk.
Cine va ghici numele?
Se acumulează date în acest dispozitiv
Memorarea este principala sa proprietate. (Winchester)
Dacă computerul meu „se îmbolnăvește”
O pot vindeca singur.
Nu se teme de malware
Nu îi voi lăsa să rănească nimic.
Cum se numesc daunatorii?
Ce sunt contagioase și se înmulțesc instantaneu?(Viruși)
Indicator pe ecran
Literele vor indica locul pentru toată lumea.
Va fi mai ușor să lucrezi cu el
El este un semn de ecran.
Pe ecran vede ochiul,
Cum imi fulgereaza...(cursor)
Realizator: Băieți! Ghiciți cuvintele care conțin celebra abrevierePC (pagpersonalLAcalculator) .
◘ _ _ PC _(parte a cuptorului.)
◘ _ _ PC _(Deal, movilă, vulcan.)
◘ _ _ PC _(Unelta grădinarului.)
◘ _ _ PC _(Frizură.)
◘ _ _ _ PC _(O închizătoare și articole de papetărie ascuțite.)
◘ _ _ _ PC _(O clapă de material pentru nevoile casnice.)
◘ _ _ _ PC _(Barcă cu o carenă puternică și largă.)
◘ _ _ _ _ PC _(Agrafă de birou.)
◘ _ _ _ _ PC _(Rezultat pozitiv al mersului la magazin.)
( Răspunsuri : apoi PC a, co PC ah, ta PC a, sha PC ah, nu PC a, tre PC ah, curvă PC a, skre PC ah, la revedere PC dar.)
Conducător: Și acum, băieți, ghiciți cuvintele care conțin abrevierea dos ( D Revendicare DESPRE sala de operatie DIN sistem).
◘ DOS _ _ (Documente în orice caz, problemă.)
◘ DOS _ _ (Cherestea.)
◘ DOS _ _ (Timp liber.)
◘ DOS _ _ _ _ (Echipament greu.)
◘ DOS _ _ _ _ _ _ _ (Succes)
◘ DOS _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (Un loc, un obiect care merită o atenție specială.)
◘ _ _ DOS _ _ (Eveniment fericit, distractiv.)
◘ _ _ _ DOS _ _ (Stimă de sine.)
◘ _ _ _ DOS _ _ (Bunătăți care îți strică dinții și silueta.)
◘ _ _ _ _ DOS _ _ (Perioada de viață.)
( Răspunsuri: dos voi, dos ka, dos uh, dos infanterie, dos tachinare, dos de remarcat, ra dos e, munții dos e, sla dos tu tânăr dos e.)
Realizator: Trăim în spațiul informațional și noi înșine facem parte din acesta. Un computer, care se află în aproape orice casă, este asistentul nostru indispensabil atunci când lucrăm cu diferite tipuri de informații. În prezent, multe biblioteci, inclusiv cele școlare, devin centre de informare. Și totuși cartea este cea mai importantă sursă de informații.
Secolul merge mai departe
Și se apropie un alt secol,
Pe treptele de cremene
Urcând înălțimi periculoase.
Niciodată niciodată niciodată
Omul nu va da
Superioritatea ta
Cele mai inteligente mașini.
Moderator: Sperăm că ți-a plăcut ora noastră de informare și că ai învățat ceva nou și interesant pentru tine. Ușile bibliotecii sunt mereu deschise pentru tine.
Reflecţie.
Vă rugăm să vă exprimați atitudinea față de lecție.
Tema „Informații și procese informaționale” a ocupat un loc puternic în cursul informaticii. Se bazează pe toate celelalte subiecte din curs. Prin urmare, este important să oferim cunoștințe solide pe această temă. Lecția prezentată permite nu intruziv, sub forma unei conversații, să raționeze, folosind gândirea abstractă a copiilor și momentele de joc, să le explice copiilor conceptele de bază ale informaticii.
Descarca:
Previzualizare:
Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com
Subtitrările diapozitivelor:
Informații din jurul nostru Lecție de informatică în clasa a 5-a Autori: Kuzychenko SV Semenova E.Yu.
Așa obținem informații
Informația este informație despre mediu.
Cum obținem informații? Canal de recepție Vizual Auditiv Gust Olfactiv Tactil Organe de simț Ochi Urechi Limbă Nas Piele
Tipuri de informații 80% 10% 7% Vizual Auditiv Tactil Olfactiv Gustativ
Ce simț este cel mai dezvoltat la aceste animale? Vedere Miros Auz Atingere Gust
Ce fel de informații nu primește o maimuță obișnuită?
Împărțiți aceste cuvinte după tipul de informații și completați tabelul.Călduț, gustos, dureros, zgomotos, frumos, dulce, rece, liniștit, fierbinte, acru, parfumat, fierbinte. Sunet Vizual Gust Olfactiv Tactil Tare Liniştit Frumos Luminos Gustos Dulce Acrişor Parfumat Cald Rece Fierbinte
Completați celulele goale Element Proprietate Canal Olfactiv Dulce Tactil Sunet Vizual Parfumat Gustare Înțepător Sunet Frumos
Găsiți excesul Albastru, strălucitor, îndepărtat Tare, liniștit, sonor, acru, gustos, amar dulce fierbinte Parfumat,
Tipuri de informații după forma de prezentare Informații numerice Caracteristici cantitative ale obiectelor lumii înconjurătoare - vârsta, greutatea, înălțimea unei persoane, populația, suprafața de pădure etc. 12 este un număr scris cu cifre arabe. XII este un număr scris cu cifre romane. 000011011 - reprezentarea unui număr în memoria computerului Informații text Orice lucru care este tipărit sau scris în oricare dintre limbile existente. Cartea este rusă. Carte - engleză. Buch este german. Livre - franceză Informații grafice Desene, tablouri, desene, diagrame, hărți, fotografii etc. Informații sonore Tot ceea ce auzim - vorbirea umană, muzică, cântecul păsărilor, foșnetul frunzelor, semnalele mașinii etc. Informații video Secvențe de imagini - filme, desene animate etc.
Teme Manual paragraful 1.1, întrebări la pagina 11, sarcina numărul 4 din manual - pagina 11. Sarcină creativă: Prezintă sub diferite forme informații despre cum ai petrecut vara.
Previzualizare:
Informații din jurul nostru
Secțiunea program: „Informații și procese informaționale”
Subiectul lecției : „Informații din jurul nostru”
Tipul de lecție : Lecție de explicare a noului material și consolidarea primară a cunoștințelor.
Forma de lucru: frontală
Metode : explicativ și ilustrativ, parțial explorator
Cheltuirea timpului: Prima lecție pe tema: „Procesele informaționale și informaționale”
Obiectivele lecției:
Crearea condițiilor pentru formarea conceptului de „informație”; despre tipurile de informații; despre canalele de obținere a informațiilor; despre formele de prezentare a informaţiei.
Formarea unei abordări sistem-informaționale a analizei lumii înconjurătoare.
Să dezvolte gândirea logică a școlarilor prin stabilirea de relații cauză-efect.
Să dezvolte capacitatea elevilor de a-și exprima gândurile, de a le argumenta.
Verificați nivelul de asimilare a materialului programului.
Dezvoltarea interesului cognitiv.
Obiectivele lecției:
Educațional - pentru a dezvolta interes cognitiv, pentru a cultiva o cultură comunicativă.
Instruire - pentru a introduce concepte noi, pentru a consolida materialul principal al programului în procesul de finalizare a sarcinilor, pentru a efectua controlul primar.
Dezvoltare - dezvoltați gândirea logică, lărgiți-vă orizonturile.
Planul lecției:
Tipuri și forme de muncă |
|
1. Moment organizatoric | Verificarea gradului de pregătire a clasei pentru lecție, salut |
2. Începutul motivațional al lecției. | Pregătirea pentru activități educaționale și cognitive. Introducere. Stabilirea scopului lecției |
3. Explicarea subiectului | Conversație folosind diapozitive de prezentare |
4. Consolidarea celor studiate | Lucrați în caiete, făcând exerciții |
5. Control primar | Test |
6. Rezumat, teme | Lucrul cu manualul |
În timpul orelor
Prezentare
Organizarea timpului.
Verificați gradul de pregătire al clasei pentru lecție. Salutari. Tema lecției. (Diapozitivul 1 este afișat)
Început motivațional.
Profesor: În fiecare zi înveți ceva ce nu știai înainte. De unde puteți obține cunoștințe noi, informații, știri?
Răspuns: Din cărți, de la prieteni, la televizor, la radio, de la un profesor.
Profesorul: Corect. Noile cunoștințe pe care le obțineți ascultând explicațiile profesorului în lecție, informațiile pe care le obțineți din cărți, ziare, reviste, știrile pe care le vedeți la televizor, le ascultați la radio sau de la oameni cu care comunicați, toate aceasta poate fi numită într-un singur cuvânt - INFORMAȚIE. (Diapozitivul 2 este afișat)
INFORMAȚIA este informații despre lumea din jurul nostru. (Diapozitivul 3 este afișat)
Profesor: Astăzi în lecție veți învăța în ce tipuri de informații sunt împărțite toate informațiile, cu ajutorul ce organe de simț primim această sau acea informație, în timpul lecției veți îndeplini diverse sarcini. Iar la sfârșitul lecției, vom verifica dacă ați însușit bine noul subiect cu ajutorul unui test.
Profesor: Informațiile despre lume sunt primite nu numai de oameni, ci și de toate organismele vii. Un câine ciobănesc poate simți apropierea unui lup și latră pentru a-și avertiza proprietarul despre asta. În India, de-a lungul malurilor râurilor, există desișuri ale uimitoarei plante „Shameful Mimosa”. Când începe o ploaie tropicală și primele picături de ploaie cad pe plantă, mimoza se grăbește să-și sufle frunzele. Informația este încorporată în fiecare celulă a unui organism viu, iar acest lucru îi permite să crească, să se dezvolte și să facă față bolilor.
Băieți, de unde știm că fierul este fierbinte și gheața este rece?
De unde știm că înghețata este dulce și lămâia este acră?
Cum știm dacă muzica este tare sau liniștită?
De unde știm că laptele mamei a „fugit”?
Răspuns: Atingeți cu mâna, încercați cu limba, auziți cu urechile, simțiți cu nasul.
Profesor: Într-adevăr, oamenii și alte ființe vii primesc informații despre lumea din jurul nostru: despre culoare, miros, temperatură, gust, proprietăți fizice ale obiectelor prin organele văzului, auzului, gustului, atingerii, mirosului. (Diapozitivul 4 este afișat)
În funcție de ce organ a fost folosit pentru a primi informații, acesta este împărțit în tipuri: vizual, auditiv, olfactiv, gustativ, tactil sau tactil. (Diapozitivul 5 este afișat)
Profesor: Ce părere aveți, cu ajutorul cărui organ obținem cele mai multe informații?
Răspuns: ochi
Profesor: O persoană primește cele mai multe informații cu ajutorul vederii: cu ochii percepem litere, cifre, desene; distinge culoarea, forma, dimensiunea, locația obiectelor. Se știe că peste 80% din informațiile primite de o persoană din lumea exterioară se încadrează pe vedere, aproximativ 10% - pe senzații tactile și doar 7% sunt informații percepute sub formă de text.
Profesor: Animalele primesc informații și prin organele lor de simț, dar semnificația unui anumit organ de simț este diferită pentru diferite animale.
Profesor:
Sarcina numărul 1 (oral)
Privește imaginea și răspunde la întrebarea: Care este, după părerea ta, cel mai important și mai dezvoltat sentiment la un vultur; lup băţ; delfin; cârtiță?
(Diapozitivul 6 este afișat. Răspunsurile sunt discutate.)
Profesor:
Sarcina numărul 2 (oral)
Privește imaginea și răspunde la întrebarea: Ce fel de informații nu primește o maimuță obișnuită?
(Diapozitivul 7 este afișat)
Răspuns: auditiv
Profesor:
Sarcina numărul 3: (în scris)
Împărțiți aceste cuvinte după tipul de informații și completați tabelul.
(Căldură, gustos, dureros, zgomotos, frumos, rece, liniștit, fierbinte, acru, parfumat, fierbinte, dulce).
(Răspunsul corect este afișat pe diapozitivul 8)
Profesor:
Sarcina numărul 4: (în scris)
Ce ar trebui scris în celulele goale?
(Răspunsurile sunt discutate. Răspunsul corect este afișat pe diapozitivul 9)
Profesor:
Sarcina numărul 5 (oral)
Printre seria de cuvinte propuse, găsiți-l pe cel ciudat. Explicați răspunsul.
Albastru, strălucitor, dulce, îndepărtat
Tare, liniștit, fierbinte, sonor
Acru, gustos, amar, aromat
(Este afișat diapozitivul 10)
Profesor: Băieți! Soricelul Jerry a venit la lecția noastră. (Este afișat diapozitivul 11)
Ești bucuros să-l vezi? Să vorbim cu el, prin acțiuni și cuvinte îi vom oferi informații despre noi înșine.
Educație fizică: La fiecare întrebare, copiii răspund în cor: „Asta e!” iar cu un gest arată mișcarea (acțiunea) dorită.
Cum vă merge?
Cum mergi?
Cum alergi?
Cum dormi?
Cum iei?
Cum mănânci?
Cum glumesti?
Cum amenințați?
Profesor: O persoană poate prezenta informațiile primite sub formă de înregistrări, imagini, sunete etc. După forma de prezentare, informațiile sunt împărțite în următoarele tipuri: informații numerice, textuale, grafice, sonore, video.
(Diapozitivul 12 este afișat)
Profesor:
Sarcina numărul 6 (este afișat diapozitivul 11)
Mouse-ul ți-a pregătit un joc. Regulile sunt simple: obiectele sunt așezate pe masă, pe care informațiile sunt prezentate în diferite forme. Distribuiți-le în funcție de formele de prezentare a informațiilor.
Subiecte: desen, carte, fotografie, casetă muzicală, numere, diagrame, hărți, casetă video, exemplu de matematică, căști, player, ziar, revistă, calculator.
Profesor: Și acum să verificăm dacă ați învățat bine subiectul lecției de astăzi. Să facem un test de variantă.
Test pentru lecție
Opțiunea 1
1. Dați cel mai complet răspuns.
Informația este...
A. informații despre lumea din jurul nostru
B. ceea ce se difuzează la televizor în ştiri
B. prognoza meteo
2. Indicați organul de simț prin care o persoană sănătoasă primește majoritatea informațiilor.
A. ochi
B. urechi
V. piele
G. nasul
D. limba
3. Desene, picturi, desene, diagrame, hărți, fotografii sunt ...
A. informaţii numerice
B. informații text
B. informaţii sonore
D. informații video
D. informaţii grafice
4. Tot ceea ce auzim - vorbirea umană, muzică, cântecul păsărilor, foșnetul frunzelor, semnalele mașinii - se referă la...
A. informaţii numerice
B. informații text /
V. informaţii grafice
G. informaţii sonore
D. informații video
Opțiunea 2
1. Dați cel mai complet răspuns.
Informația este...
A. ce se difuzează la televizor în ştiri
B. prognoza meteo
B. informații despre lumea din jurul nostru
G. ce se tipăreşte în ziar
2. Specificați „extra”
A. ochi
B. urechi
In fata
G nas
D. limba
3. Caracteristicile cantitative ale obiectelor lumii înconjurătoare - vârsta, greutatea, înălțimea unei persoane, populația, suprafața de pădure etc. - sunt prezentate sub forma ...
A. informaţii numerice
B. informații text
V. informaţii grafice
G. informaţii sonore
D. informații video
4. Tot ceea ce este tipărit sau scris în oricare dintre limbile existente se referă la...
A. informaţii numerice
B. informații text
V. informaţii grafice
G. informaţii sonore
D. informații video
Învățătorul: Și acum, la sfârșitul lecției, aș vrea să vă exprimați atitudinea față de munca noastră de astăzi și de întreaga lecție în ansamblu. Răspundeți la întrebările de pe foile de reflecție și returnați-mi-le.
(Elevilor li se dau foi cu o sarcină reflectivă. Profesorul verifică testul în acest moment)
(Este afișat diapozitivul 13)
Profesor:
Se anunță notele pentru test.
Teme pentru acasă:
Manualul paragraful 1.1, întrebări de la pagina 11,
Sarcina numărul 4 din manual - pagina 11.
Sarcină creativă: Prezentați sub diferite forme informații despre cum ați petrecut vara.
(Este afișat diapozitivul 14)
slide 2
Omul modern folosește tehnologia computerizată la fiecare pas - acasă, la serviciu și în timpul liber. Fotografie digitală, video și televiziune digitală, muzică și animație digitală, transmitere de informații la distanță, procesare a unor cantități uriașe de date și așa mai departe.
În ultimii ani s-au produs schimbări uriașe în viața umană. Fluxurile de informații din jurul unei persoane schimbă persoana în sine. O persoană nu are timp să urmărească aceste schimbări. Viața devine din ce în ce mai interesantă. Sunt atât de multe lucruri noi și interesante în jur...
slide 3
Ce este informatica?
Informatica este știința metodelor de obținere, acumulare, stocare, transformare, transmitere, protejare și utilizare a informațiilor. Include discipline legate de prelucrarea informațiilor în calculatoare și rețele: atât abstracte, precum analiza algoritmilor, cât și destul de specifice, precum dezvoltarea limbajelor de programare.
slide 4
Realizarea practică a informaticii - tehnologia informației - include tehnologia informatică actuală, programarea sistemului și a aplicațiilor, rețelele de transmisie a informațiilor și multe altele.
slide 5
Informațional
tehnologiilor
Unde crezi că folosești tehnologia informației în viața ta?
slide 6
Fotografie digitala
Televiziune digitală
Muzică digitală
Internet
Slide 7
Tehnologii informaționale - procese, metode de căutare, colectare, stocare, prelucrare, furnizare, diseminare a informațiilor și metode de implementare a unor astfel de procese și metode.
Slide 8
Cât de bine cunoști internetul?
Ce este INTERNET?
Internetul este o rețea globală care funcționează după „reguli unice” și reunește milioane de computere și mii de rețele de calculatoare din întreaga lume.
Ce este un protocol?
Un protocol este un set de reguli pre-acordate pentru transferul de date între două dispozitive. Principalii parametri descriși de protocol includ tipul de verificare a erorilor utilizat, metoda de comprimare (comprimare) a informațiilor (dacă există), metoda de determinare a sfârșitului transmisiei de către dispozitivul de transmisie, metoda de determinare de către dispozitivul de recepție, faptul de a primi un mesaj.
Slide 9
Ce este IP-ul?
IP este un acronim pentru Internet Protocol. Unul dintre principalele protocoale utilizate pe Internet. Funcționarea protocolului IP poate fi comparată cu funcționarea corespondenței obișnuite. Scopul protocolului IP este de a livra pachete la destinație și nu este deloc necesar ca toate pachetele să meargă la destinație în același mod. Protocolul IP definește formatul pachetului și schema de adresare.
Ce este o adresă IP?
O adresă IP este atunci când trimiteți informații prin protocoale TCP/IP, fiecare computer conectat la rețea trebuie să aibă propria sa adresă unică (în caz contrar, cum va înțelege protocolul IP la ce mașină la care pachete ar trebui să fie transferate). Se numește adresă IP. În prezent, adresele IP numerice constau din patru numere întregi (de la 0 la 255) separate prin puncte, cum ar fi 193.243.158.4.
Slide 10
Ce este un nume de domeniu?
Un nume de domeniu este un nume care identifică una sau mai multe adrese IP. De exemplu, numele de domeniu www.vn.ua corespunde adresei IP 193.243.158.4. Numele de domenii sunt părți ale adreselor URL care indică anumite pagini Web. Fiecare nume de domeniu are un sufix care identifică domeniul de nivel superior căruia îi aparține numele. Acest sufix este ultimul (.com, .net, .edu, .org etc.).
Ce este HTTP?
HyperText Transfer Protocol (HTTP) este un protocol de nivel de aplicație utilizat în sistemele de informații hipermedia distribuite. Acesta definește modul în care mesajele sunt formatate și transmise și ce acțiuni ar trebui să „implică” serverele web și browserele ca răspuns la anumite comenzi.
diapozitivul 11
slide 12
Internet 2011 în cifre: 2 miliarde de utilizatori online
Peste două miliarde de oameni de pe planetă folosesc World Wide Web. Este de remarcat faptul că aproape jumătate dintre utilizatorii activi de Internet trăiesc în țări asiatice.
Aproape 1 miliard de utilizatori de internet (922,2 milioane) trăiesc în Asia, potrivit unei analize globale realizate de The Royal Pingdom. În același timp, este interesant faptul că pătrunderea Internetului în rândul populației țărilor asiatice este de doar 23,8%.
Rezidenții țărilor europene sunt dependenți de World Wide Web. 476,213 milioane de europeni știu ce este internetul (58% din populația totală a țărilor europene). Cei mai dependenți utilizatori de internet trăiesc în America de Nord. 272,066 milioane folosesc Internetul, cu o penetrare a rețelei de 78%. Puțin în spatele „omologilor lor din nord” se află rezidenții din America Latină și Caraibe - 215,939 milioane de utilizatori de rețea. Penetrarea internetului în această parte a lumii este de 36,2%.
Cei mai puțini utilizatori de internet sunt în Australia și Oceania - doar 21 de milioane. Interesant, chiar și în urmă cu 11 ani, cea mai „întârziată” regiune erau țările din Orientul Mijlociu (doar 3 milioane de utilizatori de internet), iar acum în această regiune 68,553 milioane de cetățeni cunosc și folosesc activ rețeaua internațională.
diapozitivul 13
Mai bine o Corvette pe masă decât un Pentium în vis.
Proverbe care sunt parafrazate pe calculator
Fiecare program nou este unul vechi bine uitat.
Tot ce este nou este bine uitat vechi.
Sunt întâmpinați de computere, însoțiți de programe.
După hainele pe care le întâlnesc după minte, ei desprind
Un computer cadou nu este analizat în unitatea de sistem.
Ei nu se uită la dinții unui anumit cal
Nu da vrabia din mână pe cioara de pe gard
Nu tot acel WINDOWS care atârnă.
Nu tot ce strălucește este aur.
Ceea ce este scos din coș a dispărut.
Ceea ce a căzut din căruță a dispărut.
Vizualizați toate diapozitivele
