Pregătirea și promovarea examenelor este cel mai rău coșmar al fiecărui student. Pe lângă faptul că trebuie să înveți o grămadă de teorie și să îți amintești la timp la test, mai trebuie să scrii corect textul. Pentru a îndeplini perfect această misiune, trebuie mai întâi să înțelegeți și să vă amintiți care este structura unui eseu în limba rusă (USE).
Principala dificultate cu care se confruntă majoritatea elevilor atunci când își scriu creațiile este procesul de identificare a problemei care este abordată în acesta. Dacă o formulezi greșit, vei primi de la 2 la 5 puncte pentru munca ta în loc de maximum 23.
Componentele principale
După definirea subiectului, este timpul să trecem la construirea structurii acestuia. Fără aceasta, este imposibil să promovezi examenul de stat unificat (limba rusă) la calitate înaltă. de obicei constă din următoarele părți:
Introducere;
Opinia ta;
Argumente;
Lucrăm la introducere
Structura unui eseu în limba rusă (USE) începe cu o introducere. În ea, inviți cititorul la o conversație. În primul rând, numiți subiectul și problema, prezentați autorul. După aceea, treceți ușor la partea principală. În același timp, în niciun caz nu trebuie să repovestiți mai întâi conținutul textului. Și volumul său nu trebuie să depășească 3-4 propoziții.
Atunci când decideți asupra unei probleme, puteți numi mai multe dintre ele, dar nu vă lăsați duși. Este mai bine să alegeți unul principal decât să fiți împrăștiați printre o grămadă de secundare. În orice caz, nu vei primi mai mult de 1 punct pentru acest punct, așa că nu are rost să-l descrii prea mult.
Definirea problemei
Este dificil pentru orice student să promoveze examenul de stat unificat. Scrierea în limba rusă are propriile sale dificultăți, printre care se numără și capacitatea de a nu confunda problema (de ce a fost scris textul, ce conflict se dezvăluie în el și întrebarea adresată cititorilor) cu subiectul (ce se spune). Nu în toate cazurile este ușor să-ți dai seama care este ideea principală pe care autorul a vrut să o transmită prima dată. Există câteva secrete care vor face această sarcină mai ușoară:
1. De obicei, scriitorul formulează problema mai aproape de începutul textului sau de la sfârșitul acestuia. Totul depinde de ce fel de gândire preferă: numiți mai întâi teza și apoi argumentele, sau faceți-o în ordine inversă.
2. Selectați vocabularul cheie din text. Este format din cuvinte care conțin ideea principală a tot ceea ce este spus. Acest lucru vă va ajuta la următoarea etapă a muncii - scrierea unui comentariu asupra problemei principale.
Scrie un comentariu
De asemenea, structura unui eseu despre limba rusă (USE) include un comentariu asupra problemei formulate. Acesta este un fel de repovestire a textului propus în propriile cuvinte. Puteți obține 2 puncte pentru el. În același timp, trebuie să arăți că ai reușit să înțelegi clar care este conflictul și să-i evidențiezi aspectele. Adică, în acest caz este necesar să se dezvăluie poziția autorului.
Când comentați, încercați să nu citați sau parafrazați prea mult conținutul textului, deoarece acest lucru vă poate reduce scorul pentru această etapă de lucru la zero. De asemenea, nu face erori de fapt atribuind scriitorului ceva ce nu a spus.
Apoi exprimă-ți propriul punct de vedere. Nu trebuie neapărat să corespundă cu cea a autorului. Dar simpla exprimare nu va fi suficientă. Trebuie să vă justificați opinia cu cel puțin 2 argumente. Pentru fiecare dintre ele vei primi un punct. În același timp, argumentele dumneavoastră nu trebuie să coincidă cu cele date în text, altfel nu vor fi luate în considerare la verificarea Examenului dvs. unificat de stat. Un eseu în limba rusă ar trebui să combine atât poziția autorului, cât și a ta.
Cum se selectează argumentele?
Deci, susțineți examenul de stat unificat în limba rusă (eseu). Argumentele sunt o parte integrantă a acesteia. Pentru a-ți fundamenta opinia în mod convingător, poți folosi:
1. Exemple din viața ta (nu este deloc necesar ca evenimentele selectate să se fi întâmplat cu adevărat ție sau prietenilor tăi - poți doar să le inventezi, nimeni nu le va investiga autenticitatea).
2. Cunoștințe dobândite la școală (amintiți-vă de istorie, studii sociale, geografie și orice alte științe în care puteți găsi fapte relevante).
3. Experiență în citirea cărților (puteți apela la literatura rusă sau mondială, acestea vor conține un număr imens de situații de viață potrivite; vă vor ajuta atât clasicele, cât și lucrările autorilor moderni).
Atunci când alegeți argumente (eseu, rusă), asigurați-vă cu atenție că acestea vă confirmă teza și nu o contrazic. Experții vor evalua doar 2 argumente, așa că nu are rost să venim cu mai multe dintre ele. Este mai bine să aveți câteva dintre ele, dar ambele vor fi precise și potrivite pentru situația dată. În plus, cu cât îți notezi mai mult gândurile, cu atât este mai probabil să faci greșeli.
Combinarea argumentelor
Argumentele selectate din jurnalism, cărți științifice sau de ficțiune sunt cel mai bine evaluate. Ele valorează 2 puncte, în timp ce în cel mai bun caz vei primi 1 pentru un exemplu din viața ta.
Poti folosi si situatii preluate din folclor. De exemplu, basmele populare, vorbele, cântecele și alte lucrări similare vor fi utile. Veți primi și 1 punct pentru aceste argumente.
Deoarece nu puteți da mai mult de trei pentru argumentare, pentru cel mai mare punctaj puteți utiliza una dintre următoarele scheme:
2 argumente din experienta ta in lectura cartilor;
1 exemplu din literatură plus 1 din viață sau folclor.
Analiza limbajului înseamnă
De asemenea, puteți include în planul dvs. de eseu în limba rusă o analiză a mijloacelor lingvistice de exprimare ca formă a argumentului autorului și o modalitate de a influența conștiința cititorului. Pentru a face acest lucru, trebuie să faceți următoarele:
1. Verificați dacă această listă este dată în lucrare și dacă le-ați analizat.
2. Dați exemple concrete din text (le puteți evidenția între paranteze, dar este mai bine să folosiți ghilimele).
3. Priviți corectitudinea și oportunitatea introducerii analizei limbajului în eseu (încercați să nu scrieți expresii precum „autorul folosește, folosește”).
Asigurați-vă că verificați din nou versiunea schiță a eseului și asigurați-vă că gândurile din ea sunt logice. Uitați-vă să vedeți dacă există neconcordanțe semantice și dacă textul a fost împărțit suficient de corect în paragrafe. Dacă lucrarea folosește o mare varietate de cuvinte, multe structuri gramaticale neuniforme și gândurile sunt exprimate corect și clar, vei primi 2 puncte pentru toate aceste puncte.
Alfabetizarea este cheia succesului
Cel mai mare punctaj este acordat pentru faptul că cunoști bine limba rusă. pentru a obține maximum 8 puncte pentru alfabetizare? Pentru a obține cea mai bună opinie a experților, trebuie să respectați aceste reguli:
1. Evitați greșelile de ortografie, punctuație, gramatică și vorbire.
2. Respectați standardele etice și evitați grosolănia, declarațiile obscene și vulgare.
3. Fiți precis în prezentarea faptelor.
Când scrieți o hârtie, nu este nevoie să turnați apă, să spuneți afirmații evidente și să bateți în jurul tufișului pentru a obține volumul necesar. Trebuie să scrieți gânduri specifice asupra subiectului propus. Volumul textului de 150 de cuvinte este suficient de mare pentru a găzdui toate argumentele necesare.
Nu vei primi o notă mai mică dacă scrii mai mult, dar îți crește șansele de a face greșeli inutile. Prin urmare, este mai bine să faceți atât cât este necesar, deoarece nu veți primi puncte suplimentare pentru depășirea dimensiunii specificate. Dacă volumul specificat nu este atins, scorul va scădea. Și dacă scrieți mai puțin de jumătate din dimensiunea necesară, atunci lucrarea nu va fi verificată deloc.
Tragerea concluziilor
Structura eseului despre limba rusă (USE) se încheie cu o concluzie. Acordați atenție corectitudinii designului său. Dacă este prea lung, va fi perceput ca o dovadă că nu știi să-ți exprimi gândurile în mod concis. Aceasta înseamnă că acesta va fi un dezavantaj clar al muncii tale. Părțile introductive și finale nu pot constitui mai mult de un sfert din întregul text.
Dacă vă imaginați un eseu sub forma unei diagrame, acesta ar trebui să fie închis, ca un cerc. Ceea ce s-a spus la început ar trebui rezumat la sfârșit. Tot în ultimul paragraf este necesar să spui cum te-a influențat textul, dacă te-ai gândit la părerile tale despre lume după ce l-ai citit.
Separat, este necesar să menționăm locul pe care îl ocupă această lucrare în istoria și viața literaturii și să descriem reacția societății la ea. Puteți folosi un șablon pentru un eseu despre limba rusă: la începutul lucrării, puneți anumite întrebări, iar la sfârșit, răspundeți la ele.
În partea finală, este necesar să se arate completitatea lucrării și modul în care concluzia este conectată cu textul principal și conflictul acestuia. Acest fragment nu trebuie să depășească 2-3 propoziții.
Amintiți-vă de regulile „de aur”!
Pe lângă toate regulile de mai sus, atunci când scrieți, lăsați-vă ghidat de următoarele sfaturi:
1. Încercați să nu folosiți repetări, nu numai în propozițiile alăturate, ci pe tot parcursul eseului. Nu uitați că dimensiunea lucrării dvs. este mică, ceea ce înseamnă că frazele care luminează constant în fața ochilor tăi vor strica foarte mult impresia acesteia. Când începeți să scrieți, pregătiți o listă de sinonime pentru cuvintele principale („exemplu”, „autor”, „problemă”, etc.). După ce ați completat schița, corectați-o cu atenție și subliniați frazele repetate. Apoi înlocuiți cele mai multe dintre ele cu altele care au sens apropiat.
2. Nu împărți prea mult textul. Cel mai bine este să utilizați următorul plan de eseu pentru limba rusă:
În primul paragraf, numiți problema și comentați-o;
În al treilea - da primul argument;
În al patrulea - al doilea argument;
În al cincilea rând, scrieți o concluzie.
Dacă vă exprimați gândurile în propoziții foarte scurte, atunci puteți împărți textul în 3 paragrafe, dar nu ar trebui să fie mai puțin decât acest număr.
3. Încercați să vă asigurați că discursul dvs. conține un număr minim de clișee. Puteți folosi, desigur, câteva fraze clișee, dar cel mai bine este să le mențineți la minimum. O listă de clișee nedorite poate fi găsită chiar și în manualul „Limba rusă – clasa a 6-a”. Un eseu fără astfel de expresii este apreciat cu un ordin de mărime mai mare decât cu ele. Combinați corect cuvintele și evitați greșelile legate de limbaj și vorbire.
4. Pentru a evita multe erori legate de punctuație, după ce ați scris o schiță, analizați întregul text. În acest caz, veți putea înțelege în ce locuri ați ratat alocarea frazelor participiale și participiale și alte construcții care necesită utilizarea virgulelor. Veți vedea, de asemenea, unde ați adăugat semne de punctuație suplimentare. Separați părțile unei propoziții nu intuitiv, ci urmând reguli specifice.
Asigurați-vă că scrisul de mână este lizibil. Acest lucru se aplică nu numai eseurilor în limba rusă, ci și oricărui alt examen. Expertul nu vă va descifra mâzgălile, ci pur și simplu le va număra drept erori și va reduce punctele.
Formulează-ți gândurile astfel încât să nu fie fragmentare. Fiecare parte a textului trebuie adusă la concluzia ei logică. Este necesar să vă prezentați raționamentul în așa fel încât să fie înțeles nu numai pentru dvs., ci și pentru cititori. Explicați în mod specific la ce vă referiți.
Asigurați-vă că concluzia nu pare rară în conținut în comparație cu restul textului scris în timpul examenului de stat unificat (limba rusă). Planul eseului ar trebui să includă la sfârșit gânduri care nu au fost exprimate înainte.
Examenul de stat unificat, a cărui finalizare cu succes le permite școlarilor de ieri să devină studenți ai universităților prestigioase, este o sarcină destul de dificilă. Deoarece examenul necesită o atenție sporită și o cantitate suficientă de cunoștințe necesare, profesorii recomandă elevilor să se pregătească bine înainte de a-l susține.
Printre testele multiple ale examenului unificat de stat se numără un eseu în limba rusă, a cărui lungime minimă trebuie să fie de 150 de cuvinte. Cu mai puține cuvinte, așa cum a arătat practica, este destul de dificil să dezvălui pe deplin subiectul existent.
Să luăm în considerare procesul de creare a unui plan de eseu care va ajuta la exprimarea esenței eseului și la fundamentarea completă a punctului de vedere asupra problemei. Ca și în cazul majorității lucrărilor de acest tip, ar fi util să adăugați o parte introductivă și concluzie la structura textului. Majoritatea educatorilor recomandă următorul tip de plan pentru redactarea unui eseu pentru examenul de stat unificat:
- Esența subiectului.
- Comentarii la el.
- Opinia autorului.
- Viziunea personală a elevului asupra problemei.
- Justificați-vă propriul punct de vedere (dați cel puțin 2 argumente).
Să dăm exemple de eseuri pentru examenul de stat unificat, care vă va ajuta să navigați și să scrieți o prezentare decentă pe tema aleasă.
Exemplul 1
Întregul text al lui Mihailov este pătruns de ideea fenomenului unui om de geniu. Autorul subliniază incapacitatea științei de a studia și explica pe deplin natura geniului și de a-i găsi sursa. Unii gânditori cred că termenul cunoscut în prezent „copii indigo” poate fi justificat ca nașterea unui copil din unirea unui om cu o ființă extraterestră, în timp ce alți oameni de știință consideră că apariția unei astfel de categorii de copii supradotați este rezultatul mutatii genetice.
Ca dovadă, Mihailov citează o poveste reală despre un copil de 8 ani. Fata poate deveni în curând cu dizabilități, dar în același timp demonstrează abilități uimitoare pentru desen și învățarea limbilor străine. S-ar putea presupune că un astfel de caz este un fenomen, dar de fapt motivul talentului fetei constă în dorința părinților de a ajuta la realizarea talentelor fiicei lor.
Mihailov își exprimă opinia că numai cu ajutorul muncii grele și al rudelor și al persoanelor apropiate se pot demonstra înclinațiile geniului.
La fel de argument Aș vrea să dau ca exemplu o poveste reală din viața compozitorului Mozart. Rivalul său talentat, dar lipsit de geniu, Salieri, era gelos pe Mozart, dar nu avea de gând să stea ore în șir la notițe, în speranța că această șansă îl va ajuta să învingă „inașmanul”. Mozart era obișnuit să muncească din greu, iar această uimitoare etică a muncii l-a ajutat să devină ceea ce știm ca un geniu în domeniul său.
Problema textului face eco din viața reală a micilor genii moderne, dintre care se nasc din ce în ce mai mulți în fiecare an. Fiecare dintre ei ar putea să se stabilească în domeniul ales și să se exprime pe deplin, dar acest lucru este adesea împiedicat de lipsa atenției părinților. Profesorii, precum și colegii, uneori își bat joc de copiii indigo, care sunt foarte diferiți de toți ceilalți. Prin urmare, oricine întâlnește astfel de copii geniali poate fi sfătuit să contribuie la procesul nașterii unui geniu adevărat dintr-un talent în curs de dezvoltare.
Analizând opera lui N. Mikhailov, am ajuns să mă gândesc la rolul principal al oamenilor din jurul unui copil strălucit în formarea geniului său. Aș dori să îndemn pe toată lumea să nu permită ca încolțirea abilităților remarcabile ale unui copil indigo să fie călcată în pământ.
Exemplul 2
Poate războiul să distrugă tot ce este extrem de moral într-o persoană? Sau se dezvăluie, mai devreme sau mai târziu, în anumite circumstanțe, o părticică din bestialul din fiecare dintre noi, înlocuind calitățile umane? Sau poate chiar este în natura noastră să iubim inamicul?
Tendryakov în lucrarea sa citează povestea unui incendiu într-un spital german de război. Războiul brutal în desfășurare nu afectează expresia oamenilor de profundă compasiune și conștiință. Autorul spune că incidentul tragic care s-a petrecut sub ochii multora a atins inima tuturor, nimeni nu a fost lăsat deoparte. V. Tendryakov în textul său oferă exemple despre empatia uimitoare a dușmanilor unii cu alții și ajutorul lor față de camarazi în vremuri dificile.
Acordul meu cu textul autorului duce la amintiri ale lucrării lui V. Zakrutkin „Mama omului” despre evenimentele celui de-al Doilea Război Mondial și un fragment din romanul „Război și pace”. În primul caz, eroina operei, în ciuda dorinței arzătoare de răzbunare, își iartă dușmanul, care ar putea fi ucigașul propriului ei fiu. Romanul lui Tolstoi vorbește despre „rezervele umane” neexploatate: descrie comunicarea pașnică a soldaților ruși și francezi și atitudinea lor bună unul față de celălalt, care, cu toate acestea, nu îi salvează în niciun fel de ostilitățile continue.
Textul lui Tendryakov, care mi-a fost oferit spre analiză, m-a ajutat să ajung la ideea că omul rămâne mereu în interiorul fiecăruia dintre noi și așteaptă doar momentul potrivit pentru a se manifesta, în ciuda dramei situațiilor de viață.
Scrisorile absolvenților și eseurile arată că mulți nu înțeleg ce li se cere atunci când scriu un eseu pentru examenul de stat unificat în limba rusă. Vom analiza munca absolvenților și le vom evalua împreună. Acest lucru va clarifica „Criteriile de evaluare”.
Cele mai bune eseuri 2015
Cele mai bune lucrări ale anului universitar 2014-2015. Toți autorii, prin decizia Consiliului Educațional și Metodologic al resursei de internet „Rusian on 5”, au primit certificate de publicare în mass-media
Eseu bazat pe textul lui K. Akulinin
Eseu bazat pe textul lui Yu. Polyakov
Eseu bazat pe textul lui V. Shefner
Eseu bazat pe textul lui S. Pokrovsky
Eseu bazat pe textul lui Y. Lyalikova
Eseu bazat pe textul lui D. Lihaciov
Eseu bazat pe textul lui L. Kassil
Funcționează din diferiți ani cu evaluări și comentarii
Acestea sunt adevărate lucrări de absolvire. Le vom analiza și evalua împreună. Acest lucru va clarifica „Criteriile de evaluare”. Exemplele de eseuri te vor ajuta să devii mai alfabetizat, precum și să eviți greșelile comune în propria ta lucrare.
Eseu eșuat (pe baza textului lui E. Korenevskaya)
Lucrarea formulează problema, exprimă atitudinea autorului față de ea și propria sa părere. Toate acestea au dus la doar 5 puncte inițiale din 23 posibile
Un eseu bun (pe baza textului lui S. Soloveichik)
O jumătate de pas către un eseu grozav. 22 de puncte din 23 posibile
Un alt eseu bun bazat pe textul lui S. Soloveichik
eseu tipic (pe baza textului lui S. Dovlatov)
Lucrarea a obținut 18 puncte doar datorită alfabetizării autorului său. Conținutul s-a dovedit a fi departe de a fi ideal. Autorul nici măcar nu a încercat să respecte „Criteriile de evaluare”: K1, K2, K3 și parțial K4 sunt mixte. Lipsa împărțirii paragrafelor în prima parte a lucrării este firească: conținutul slab nu ar fi suficient pentru mai multe paragrafe
eseu analfabet (pe baza textului lui N. Korshunova)
Un eseu cu un număr mare de erori lexicale (pe baza textului lui D. Likhachev)
Erorile lexicale sunt deosebit de enervante. Sfat: alegeți-vă cuvintele mai precis atunci când vă formulați gândurile. Și nu folosi cuvinte ale căror semnificații nu le cunoști. 17 puncte din 23 posibile
Eseu dintr-o lucrare de o sută de puncte din 2012 (pe baza textului lui Yu. Nagibin)
Pentru mulți, fragmente din opere de ficțiune sunt textele sursă cele mai dificil de citit. Această lucrare a fost scrisă pe baza unui text atât de dificil. Un eseu complet reușit, armonios, logic și competent. Scor: 23 de puncte
Un eseu clar, al cărui autor a înțeles cu adevărat toate cerințele pentru C1 (pe baza textului de D. Granin)
Lucrarea poate fi evaluată cu un număr maxim de puncte. 23 de puncte din 23 posibile
Eseu cu 55 de greșeli de ortografie (pe baza textului lui D.N. Medvedev)
Au fost 55 de greșeli de ortografie în eseu. În același timp, „Criteriile de evaluare” vă permit să atribuiți 19 puncte pentru aceasta. Din cele 23 de puncte posibile, 3 puncte au fost scazute pentru ortografie și 1 punct pentru punctuație.
Eseu de 0 puncte (pe baza textului lui L. Leonov)
Aflați care locuri de muncă primesc 0 puncte
Eseul este prea scurt (pe baza textului academicianului A. Migdal)
Eseul este prea lung (pe baza textului lui V. Soloukhin)
Această muncă este de două până la două ori și jumătate mai mare decât volumul necesar. Este bine? Ar fi mai bine ca autorul să-și formuleze gândurile mai clar și mai clar și să evite multe greșeli care reduc impresia acestui eseu. Lucrarea ar beneficia doar de asta
Un eseu fără plan (pe baza textului lui R. Rozhdestvensky)
Un eseu fără un plan care îndeplinește cerințele K1, K2, K3 și K4 nu poate primi 23 de puncte inițiale
Un eseu cu încălcări ale logicii (pe baza textului lui I. Ilyin)
Lucru foarte superficial. Multe încălcări de logică. Nicio legătură cu textul sursă. Autorul a decis: „Ah-ah, un text despre prietenie! Acum voi scrie despre prietenie.” Dar pentru C1 acest lucru nu a fost suficient. 8 puncte din 23 posibile
Un eseu bazat pe un text greșit înțeles de F. Krivin
Textul original este greșit înțeles și interpretat. Poți acorda 8 puncte pentru munca ta. Acesta este maximul cu cea mai loială atitudine față de autorul său. Cu atitudini personale mai stricte, scorul va fi și mai mic
Un eseu fără împărțirea paragrafelor (pe baza textului lui I. Serkov)
Un eseu care ar fi putut fi mai bun. Rețineți: împărțirea paragrafelor este o cerință obligatorie a K5. Gândiți-vă la recenzenți, ajutați-i să vă înțeleagă munca. Și nu fiți de acord cu autorii textelor sursă fără gânduri: acest lucru este plin de complicații
Eseu de fond (pe baza textului lui Yu. Bondarev)
Un exemplu de muncă bună, semnificativă, dar alfabetizarea autorului l-a dezamăgit. 17 puncte din 23 posibile. Asigurați-vă că notați orice încălcare a exactității faptelor. Din păcate, eroarea faptică făcută de autor este tipică multora
Un eseu cu deficiențe tipice în conținut (pe baza textului lui V. Astafiev)
Ce se întâmplă când textul sursă nu este citit cu atenție. Autorul a reușit să formuleze corect problema, dar nu a putut să o comenteze și să-și exprime părerea. Există comentarii și argumente! Au doar puțină legătură cu textul sursă. Aceasta este o greșeală tipică a multor absolvenți. 16 puncte din 23 posibile
Un eseu în care propria părere primează pe cea a scriitorului. Despre ce nu a scris Vl. Soloukhin
Nu este cel mai competent eseu (pe baza textului lui V. Niklyaev)
Un eseu cu o tehnică tactică nereușită (pe baza textului lui N. Gal)
18 puncte din 23 posibile. Lucrarea folosește tehnica tactică de referire la numerele de propoziție din textul sursă, tehnică nereușită care l-a costat pe autorul eseului 2 puncte inițiale.
Opțiunea 1
Granin spune că cuvântul nu este „lucru” mai puțin important decât credințele. Granin distinge două tipuri de oameni: unii sunt complet fideli cuvântului lor, alții cred că un cuvânt este „doar un cuvânt”. Mulți oameni care nu sunt responsabili pentru cuvintele lor spun: „Ei bine, ce dezastru, nu l-am acceptat, nu l-am făcut, nu l-am adus.” Oamenii de acest tip nu prețuiesc deloc acest cuvânt.
Situații similare sunt adesea jucate în literatură . Este suficient să ne amintim opera lui A.S. Pușkin „Fiica căpitanului”. La începutul povestirii, scriitorul menționează proverbul: „Ai grijă din nou de rochia ta, dar ai grijă de cinstea ta de mic”. Aceasta a fost instrucțiunea dată lui Grinev de tatăl său. În viitor, vedem cum personajul principal Pyotr Grinev, în ciuda dificultăților, nu încalcă niciodată legămintele tatălui său și se ține de cuvânt.
Vorbind despre problema textului, ne putem aminti proverb popular: „După ce ți-ai dat cuvântul, ține-te, dar dacă nu l-ai dat, fii puternic.” La urma urmei, dacă o persoană și-a dat cuvântul, atunci trebuie să fie responsabil pentru asta, trebuie să fie puternică și curajoasă. Și dacă o persoană nu este capabilă să răspundă pentru cuvintele sale, atunci nu poate decât să se „întărească”.
În lumea modernă, acest subiect este încă relevant , pentru că acum întâlnești rar oameni care să fie complet fideli cuvântului lor.
Opțiunea 2.
Este întotdeauna suficient să te naști geniu pentru a deveni o persoană grozavă? Sau poate cineva deveni un geniu datorită muncii grele? Cred că tocmai aceste probleme problematice le ridică N. Mihailov în textul său. Autorul este preocupat de această problemă, așa că caută să ne implice în discuții comune.
În textul său, Mihailov vorbește despre fenomenul geniului. Știința încă nu poate explica natura abilităților unice. Unii oameni de știință cred că „copiii indigo” se nasc din căsătoria cu extratereștri, alții cred că apariția unor astfel de copii este rezultatul unui eșec genetic. De asemenea, ca argument, spune autorul povestea unei fetițe de opt ani cu risc de handicap. Cu toate acestea, ea desenează frumos și învață limbi străine. Nu este asta un miracol? Doar „sursa „miracolului” de aici sunt părinții care au făcut tot posibilul și probabil imposibil pentru fiica lor”. La sfârșitul textului, Mihailov pune o întrebare retorică: „Băiatul Sasha Pușkin ar fi devenit un poet de geniu dacă nu ar fi ajuns la liceu?” Mi se pare puțin probabil.
De acord cu acest punct de vedere al autorului, voi da un exemplu povestea lui Mozart și Salieri din tragedia cu același nume a lui A.S. Pușkin. Ambii compozitori erau talentați, dar Mozart a lucrat tot timpul la darul său, îmbunătățindu-și abilitățile, în timp ce Salieri credea că doar talentul este suficient și nu era nevoie să stea ore întregi la instrument, aducând talentul la perfecțiune.
Vorbind despre problema textului, vreau să vorbesc despre copii geniali în lumea modernă. În zilele noastre se nasc și mulți copii talentați și supradotați care ar putea ajunge la vârf în diverse arte și științe, dar părinții moderni, din lipsă de timp, adesea nu observă geniul copiilor lor. De asemenea, profesorii tratează acest dar cu indiferență, iar colegii chiar râd de cei care ies în evidență din mulțime. Prin urmare, după ce am observat un astfel de copil, nu ar trebui să-i îngropăm talentul în pământ, ci, dimpotrivă, ar trebui să contribuim la nașterea geniului din talentul său.
Textul lui N. Mihailov propus spre analiză m-a îndemnat să mă gândesc despre rolul enorm al societății în formarea unor indivizi străluciți, pentru că uneori societatea este cea care calcă în pământ mugurii acestui talent.
Opțiunea 3
Este războiul capabil să distrugă rezervele umanității într-o persoană? Sau este în natura umană să-ți iubești chiar și pe dușmanul cuiva? Mi se pare că V. Tendryakov ridică tocmai aceste probleme problematice în textul său. Această problemă morală este cea care îl îngrijorează pe autor, așa că el caută să ne implice în raționamentul comun.
În textul său, V. Tendryakov descrie incendiu într-un spital german. În ciuda ostilităților, cel puțin o picătură de compasiune și empatie rămâne în oameni. „Tragedia care a avut loc la vedere nu a fost străină nimănui”, scrie autorul. Tendryakov dă exemple specifice despre modul în care foștii inamici sunt capabili să se ajute unul altuia. De exemplu, căpitanul de gardă Arkadi Kirillovich, observând că „un german cu capul înfășurat tremura lângă umăr”, și-a scos haina caldă din piele de oaie și i-a întins-o germanului. Ne vorbește și autorul despre isprava unui soldat tătar care s-a aruncat în foc pentru a salva un german cu handicap.
De acord cu acest punct de vedere al autorului, vreau să-mi amintesc opera lui V. Zakrutkin „Mama omului”, care descrie evenimentele celui de-al Doilea Război Mondial. După ce au ocupat ferma în care locuia Maria, personajul principal al poveștii, fiul ei Vasyatka și soțul Ivan, naziștii au distrus totul, au ars ferma, au condus oamenii în Germania și i-au spânzurat pe Ivan și Vasyatka. Doar Maria a reușit să scape. Singură, a trebuit să lupte pentru viața ei și pentru viața copilului ei nenăscut. Experimentând o ură arzătoare față de naziști, Maria, după ce a întâlnit un tânăr german rănit, se repezi spre el cu o furcă, dorind să-și răzbune fiul și soțul. Dar germanul, un băiat fără apărare, a strigat: „Mamă! Mamă!" Și inima rusoaicei tremura.
Vorbind despre problema textului, îmi amintesc o scenă din romanul epic al lui Lev Tolstoi „Război și pace”, în care rușii și francezii, care erau dușmani înverșunați la acea vreme, au glumit și au vorbit între ei. „După aceasta, părea că era necesar să se descarce armele, să detoneze încărcăturile și toată lumea ar trebui să meargă repede acasă”, spune autorul. Dar acest lucru nu se întâmplă, iar Tolstoi regretă că „rezervele umanității” au rămas nefolosite.
În concluzie, vreau să spun că textul lui V. Tendriakov propus spre analiză m-a determinat să mă gândesc la că în fiecare persoană există umanitate, doar unii au mai mult, alții au mai puțin, iar în situații dificile această umanitate se va manifesta mereu.
Opțiunea 4.
Fiecare persoană are propriile sale obiective specifice și vise prețuite, pentru care se străduiește de-a lungul vieții, încercând să le atingă în toate modurile posibile.
Autorul textului propus spre analiză este preocupat de problema muncii grele și, bineînțeles, de meritele acestei lucrări.
V. Krasnov ne arată clar un exemplu viu din viață - Alfred Nobel, un om de știință și chimist remarcabil, autorul reflectă asupra modului în care, prin ce eforturi, Nobel a obținut o mare faimă și glorie.
În acest text, V. Krasnov concentrează atenția cititorului nu asupra necesității de a studia diverse științe, ci asupra marii munci grele a lui Alfred Nobel, care și-a început drumul spre studiul științei în ruinele unui mic atelier, arătând cititorului că Nobelul a realizat totul el însuși, datorită marii sale iubiri pentru muncă și cunoaștere.
Sunt complet de acord cu opinia autorului acestui text că munca și dorința unei persoane joacă un rol important în viața unei persoane, făcându-și realitate visele prețuite.
Punctul meu de vedere este confirmat în lucrarea lui I.A. Goncharov „Oblomov”. În cazul în care personajul principal al acestei lucrări este Oblomov însuși, el este o persoană destul de inteligentă, dar prin natură este foarte leneș, nu are absolut nimic pentru care să lupte, întinzându-și viața pe o canapea veche și fără să se gândească deloc la ce a dobândit în această viață și la ce poate lăsa în urmă. Dar acest lucru este foarte important! Este important ca o persoană care a trăit mai mult de o duzină de ani să plece în spatele lui, la ce se poate gândi următoarea generație, ce poate face să fie mândru.
Un alt exemplu poate fi cunoscutul om de știință rus - naturalist, fizician, chimist și poet - Mihail Lomonosov.Dragostea pentru muncă și o mare pasiune pentru cunoaștere l-au condus la Moscova, la 1132 de kilometri de casa sa, a mers complet singur, luând cu el. doar puțini bani, „Gramatică” și „Arichmetică”. Lomonosov era lacom de cunoștințe, iar distracția sa preferată era munca, ceea ce i-a făcut visul să devină realitate, datorită căruia Lomonosov a devenit cunoscut în întreaga lume.
Astfel, munca grea joacă un rol important în viața fiecărei persoane, ne aduce „fructele dulci” ale vieții și face ca totul să fie imposibil.
