Cazarea copiilor in instituție de învățământ trebuie să fie sigure și confortabile, să îndeplinească cerințele stricte pentru funcționarea școlilor și a altor centre educaționale. Principalul document care are în vedere toate detaliile care asigură standarde sanitare și igienice pentru activitatea acestor instituții este SanPiN.

Principalele obiective ale documentului sunt de a face accesibil pentru a asigura siguranța copiilor în școli și de a garanta crearea unor astfel de condiții între zidurile instituțiilor de învățământ.

Descărcați SanPin pentru școli 2019

Puteți descărca normele și regulile sanitare și epidemiologice (SanPiN) pentru școli cu modificări relevante pentru 2019 de pe site-ul nostru folosind link-ul

Una dintre cele mai importante cerințe pentru școli sunt cerințele SanPiN pentru instituțiile de învățământ general, asigurând inofensiunea mediului existent pentru procesul educațional și condiții acceptabile în zonele în care învață copiii. Regulile sunt imuabile și toată lumea trebuie să le respecte. SanPiN este actualizat și modificat în mod constant. Prin urmare, vom lua în considerare câteva aspecte cărora „noul” SanPiN pentru școli ar trebui să fie luate în considerare la aprobarea standardelor și a documentației tehnice a instituțiilor de învățământ;

Scopul acestui document este de a asigura și respecta cerințele pentru organizarea unui proces de instruire eficient și sigur. SanPiN pentru școli precizează că fiecare centru de învățământ trebuie să fie dotat cu echipamente informatice conform standardelor moderne, internet accesibil, o sală de sport, o cantină, un sistem de canalizare, apă caldă si frig. La îndeplinirea acestor puncte, atenția se va concentra asupra procesului educațional, și nu asupra rezolvării oricăror probleme cotidiene. Aceste cerințe se aplică nu numai agențiilor guvernamentale, ci și școlilor private și instituțiilor de învățământ. Nerespectarea SanPiN pentru instituțiile de învățământ poate duce la diferite tipuri de răspundere și amenzi, în funcție de încălcare.

Transformările înregistrate în lege la începutul anului 2018 în SanPiN-urile pentru școli au afectat mai multe aspecte.

Cerințe pentru spațiile și echipamentul școlii:

• școala este obligată să asigure un loc pe teritoriul său pentru organizarea de parcări pentru transportul elevilor;
• o instituție de învățământ formată din mai multe clădiri trebuie să fie prevăzută cu pasaje de comunicație dotate cu sistem de încălzire;
• Este interzisă instalarea de toalete pentru studenți pe stradă atunci când nu există un sistem central de canalizare (este necesar să se asigure instalarea sistemului intern de canalizare)

Specificul procesului educațional:

• numărul de elevi depinde direct de aria instituției de învățământ pe care școala o are pentru fiecare elev;
• SanPiN pentru școli determină numărul maxim permis de lecții în funcție de vârsta școlarilor: programul trebuie să respecte standardele (de exemplu, pentru elevii de clasa I nu sunt permise mai mult de patru lecții pe zi, pentru absolvenți sunt permise 7-8);
• Se pot acorda vacanțe suplimentare elevilor de clasa I în timpul anului școlar;
• Profesorii sunt obligați să se supună recalificării o dată la 2 ani, iar apoi recertificarea.

catering scolar:

• școala este obligată să asigure accesul gratuit la alimentarea cu apă;
• calitatea produselor alimentare şi apă potabilă controlează administrația școlii în conformitate cu standardele SanPiN pentru școli;
• Toți cei care lucrează în cantina școlii sunt obligați să se supună unui control medical de două ori pe an etc.

Separat, SanPiNy pentru instituțiile de învățământ în 2017 acordă o atenție deosebită regimului de băutură. Organizarea acestui proces trebuie să fie permanent sub controlul conducerii școlii. Școala asigură elevilor apă potabilă în conformitate cu standardele de sănătate.

Există 2 opțiuni pentru implementarea regimului de băut: fântâni de băut staționare și apă din recipiente cu apă ambalată. Accesul la locurile de băut în școală trebuie asigurat pe toată perioada în care copiii se află în instituția de învățământ.

Fântânile de băut sunt proiectate pentru a fi echipate cu inele restrictive în jurul alimentării verticale cu apă. Înălțimea acestora trebuie să corespundă, așa cum este specificat în SanPiN pentru școli (modificată), nu mai puțin de 10 cm.

La organizarea unui regim de băut din sticle de apă, școala trebuie să pună la dispoziție elevilor cantitatea necesară de ustensile de băut curate (sticlă și faianță în săli de mese, vesela de unică folosință în săli de clasă și cămine), precum și tăvi etichetate pentru pahare curate și uzate sau cesti sau recipiente pentru vase expres uzate.

Actualul SanPiN pentru școli atrage atenția asupra faptului că la utilizarea instalațiilor cu dozatoare pentru apă potabilă din recipiente, este necesară schimbarea recipientului cel puțin o dată la 2 săptămâni.

Când în localitate nu există alimentarea centralizată cu apă, Regulamentul și Regulamentul sanitar școlar, în vigoare astăzi, reglementează că regimul de băut pentru elevi este asigurat exclusiv cu utilizarea apei îmbuteliate, controlând strict îmbutelierea acesteia. O astfel de apă pentru instituțiile pentru copii trebuie să aibă dovezi documentare ale calității și siguranței acesteia. Este permisă instalarea răcitoarelor cu apă potabilă în sălile de clasă.

Rospotrebnadzor recomandă cu strictețe să rețineți că o răcitoare sau o pompă de apă mecanică necesită îngrijire adecvată, altfel poate fi periculoasă. Sunt multe fapte cunoscute când în astfel de răcitoare de apă au fost găsite mucus, mucegai, colonii de bacterii și impurități anorganice din cauza unei atitudini neglijente față de igienă. În astfel de situații, consumul de apă de la o răcitoare poate provoca tulburări intestinale, de aceea este important să se respecte toate standardele sanitare și igienice la școală atunci când se organizează un regim de băut.

Când folosiți o răcitoare pentru a oferi școlarilor apă potabilă, ar trebui să urmați recomandările Asociației Internaționale de Apă Îmbuteliată (IBWA) și să urmați instrucțiunile de utilizare a răcitoarelor. SanPiN la școală necesită ca recipientele să fie igienizate și dezinfectate de germeni, eliberate de sedimente și spălate în mod regulat. Pentru dezinfecție, trebuie să utilizați soluții de curățare aprobate de SanPiN (lucrări 2017), care au înregistrare oficială în Federația Rusă și instrucțiuni de utilizare.

Dacă sunt respectate toate standardele, utilizarea apei de la răcitoare va deveni sigură, așa cum este cerut de regulamentele și regulamentele sanitare ale școlii.

Dotarea sălilor de clasă din școli conform SanPiN

Cerințele sanitare și epidemiologice pentru instituțiile de învățământ ne vorbesc despre multe detalii cărora trebuie să le acorde atenție atât de către profesorii care lucrează în aceste săli de clasă, cât și de către conducerea instituțiilor, cât și de către părinții ai căror copii își petrec timpul studiind în aceste incinte. Multe cerințe au suferit modificări ulterioare, dar este important să înțelegem că există o mare diferență între „interzis” și „recomandat”. Când citiți legea, ar trebui să luați în considerare cu atenție aceste concepte. Deci, cerințele SanPiN pentru organizarea spațiului de lucru de birou se opresc la următoarele puncte:

„7.1.9. Pentru a utiliza rațional lumina zilei și a ilumina uniform sălile de clasă, ar trebui să:

• nu vopsiți peste geam;
• nu așezați flori pe pervazurile ferestrelor; acestea sunt așezate în cutii de flori portabile la 65 - 70 cm înălțime de podea sau ghivece agățate în pereți, între ferestre;
• Curățați și spălați sticla pe măsură ce se murdărește, dar de cel puțin 2 ori pe an (toamna și primăvara).

La întâlnirea cu părinți, fiecare profesor trebuie să informeze părinții cu privire la standardele SanPiN pentru școală, explicând că așezarea florilor pe ferestre este interzisă pentru ca iluminarea locurilor de muncă ale elevilor să fie cât mai benefică pentru copii. Este important să nu existe obstacole în calea luminii și să nu interfereze cu iluminarea liberă a birourilor, chiar și într-un rând stând lângă peretele opus celui cu ferestre. În același timp, igiena în ghivece de flori nu este adesea la nivelul adecvat, insectele trăiesc adesea acolo, ceea ce poate provoca rezultate complet nedorite. În al treilea rând, există adesea fapte când copiilor, în special în școala primară, le place să guste din frunzele plantelor, iar în multe flori de interior sunt otrăvitoare sau uleiuri esentiale, care provoacă reacții alergice la școlari. Siguranța copiilor la școală ar trebui să fie pe primul loc.

SanPiN pentru școli ia în considerare și problema modului în care ar trebui să arate podelele din sălile de clasă și ce standarde trebuie să respecte. Acest lucru este foarte important, deoarece se întâmplă cele mai neașteptate situații. De exemplu, atunci când se deplasează în clasă, un elev poate poartă pantofi care alunecă pe o suprafață umedă. Dacă podelele sunt din material alunecos, acest lucru poate cauza rănirea elevului sau cel puțin să-l provoace căderea. Și acest lucru este foarte nedorit. Importanța unui astfel de moment este de netăgăduit. Prin urmare, SanPiN explică ce podele din sălile de clasă trebuie acoperite, ce vopsea trebuie vopsită și ce structură trebuie păstrată:

„4.29. Podelele din sălile de clasă, sălile de clasă și zonele de recreere ar trebui să aibă acoperiri cu scândură, parchet, gresie sau linoleum. În cazul utilizării unei acoperiri cu gresie, suprafața plăcii trebuie să fie mată și aspră, antiderapante.

Podelele din toate încăperile trebuie să nu prezinte fisuri, defecte și daune mecanice.”

Atunci când faceți reparații, trebuie neapărat să verificați Reglementările și Reglementările sanitare pentru școală, cele mai recente (descărcare) pentru a crea cele mai confortabile și inofensive condiții pentru ca copiii să învețe și în care profesorii să lucreze. În clădirile noi în scop educațional, la pregătirea documentației tehnice și la punerea în funcțiune, trebuie să ne ghidăm și de cerințele standardelor SanPiN la școală. Acest document acordă o atenție detaliată organizării spațiului de lucru al birourilor, unde munca zilnică educația elevilor trebuie să se desfășoare în mod eficient și în siguranță, iar acest lucru trebuie monitorizat atât de conducerea școlii, cât și de comitetele de părinți.

SanPiN pentru școală (descărcați cea mai recentă versiune) descrie:

• înălțimea tavanului;
• ce culoare pot avea pereții din sălile de clasă și din școală în sine;
• cum ar trebui să arate tabla din clasă și ce culoare ar trebui pictată;
• poate exista un dulap în sala de clasă pentru îmbrăcămintea exterioară a elevilor;
• cum ar trebui să arate ușa de la intrarea în clasă.

Fiecare sală de clasă, pe lângă ferestre și flori, podele și pereți, este în mod necesar umplută cu mobilier care servește scopului educațional. Acesta este un element deosebit de important, nu atât în ​​proiectarea spațiilor, cât și în asigurarea aspectelor legate de sănătatea și confortul elevilor. Mobilierul este un dulap, o tablă de lucru și birouri cu scaune, pe care elevii din școlile mici și cele superioare vor trebui să le folosească în fiecare zi și timp de multe ore. Noul SanPiN pentru școli prevede că fiecare elev trebuie să fie furnizat locul de munca(la un birou sau masă, module de joc) în conformitate cu caracteristicile de înălțime ale elevului:

„5.2. În funcție de scopul sălilor de clasă, acestea pot fi utilizate diverse tipuri mobilier pentru elevi: birou de școală, mese pentru elevi (single și duble), mese de clasă, de desen sau de laborator complet cu scaune, birouri și altele. Nu se folosesc scaune sau bănci în locul scaunelor"

Mobilierul pentru școlari trebuie achiziționat numai care este fabricat din materii prime care sunt sigure pentru sănătatea copiilor. Trebuie să fie sigură și adecvată înălțimii și caracteristicilor de vârstă ale școlarilor și să îndeplinească cerințele ergonomice. SanPiN 2017 pentru școli descrie și la ce distanță ar trebui să fie birourile de suprafața scaunelor, ce fel de regulatoare ar trebui să existe pentru planurile de lucru ale birourilor și care ar trebui să fie unghiul de înclinare a birourilor și multe altele în ceea ce privește mobilierul pentru elevi .

Mobilierul școlar pentru elevi este dimensionat în funcție de înălțimea copiilor. Standardele școlii SanPiN din 2017 subliniază că dimensiunile scaunelor și birourilor trebuie să corespundă valorilor date în tabelul de mai jos.

„Dimensiunile mobilierului școlar și marcajele acestuia”

Camere de mobilier conform GOST 11015-93 11016-93	Grup de înălțime (în mm)	Înălțimea deasupra podelei marginii mesei cu fața către student, conform GOST 11015-93 (în mm)	Culoare de marcare	Înălțimea deasupra podelei marginii din față a scaunului conform GOST 11016-93 (în mm)
			Portocale
			Violet

Utilizarea combinată este permisă diferite tipuri mobilier studentesc (birou, birouri).

Nerespectarea regulilor SanPiN instituţiile de învăţământ provoacă adesea probleme de sănătate la elevi, perturbând vederea, postura, concentrarea, provocând amețeli, apatie, exacerbarea alergiilor și multe altele. Prin urmare, fiecare școală trebuie să respecte cerințele SanPiN pentru școli și să se adapteze, verificând activitatea instituțiilor de învățământ cu regulile.

Nu este în întregime corect să vorbim doar despre nivelul de temperatură din incinta școlii, deoarece la elaborarea standardelor pentru regimul aer-termic al instituțiilor de învățământ, sunt luați în considerare mai mulți factori:
- prezența schimbului de aer și intensitatea acestuia;
- umiditatea relativa;
- temperatura aerului.

Ce formează condițiile optime de temperatură și umiditate?

Luând în considerare parametrii de mai sus și după ce au studiat impactul acestora asupra sănătății școlarilor, oamenii de știință au elaborat criterii optime pentru diferite spații școlare, care sunt stabilite în „Regulile și standardele sanitare și epidemiologice (SanPiN 2.4.2.2821 - 10).

Se ia în considerare zona, debitul maxim de elevi care trec printr-o anumită sală de clasă pe zi și posibilitatea de ventilație. Ferestrele bine sigilate pentru iarnă și curățarea umedă efectuată o dată pe zi sunt complet inacceptabile, deoarece chiar dacă se menține temperatura optimă, dacă nivelul de umiditate este încălcat, se creează un mediu care nu este confortabil pentru corpul copilului.

Este inacceptabil ca temperatura dintr-o școală să fie determinată de starea de spirit a administrației, a lucrătorilor rețelei de încălzire care deservesc camera de cazane a școlii sau a părinților care și-au obișnuit copilul cu o temperatură mai mare a aerului din cameră. Mai mult, regimul de temperatură al fiecărei persoane este individual. Legea pentru o instituție de învățământ este SanPiN și nu poate fi altfel.

Cerințe pentru birouri

În încăperi mici unde conduc munca individuala psiholog sau logoped, temperatura optimă a aerului este considerată a fi de la 18 la 24 de grade. Același lucru este acceptabil pentru sala de adunări, foaier, bibliotecă și sala de mese, unde număr mare Sunt copii și profesori, dar nu toată ziua.

În ateliere, unde copiii sunt adesea angajați în muncă fizică, temperatura este puțin mai scăzută (17-20). Același lucru este valabil și pentru sala de sport, unde chiar se recomandă menținerea traverselor deschise în timpul orelor, evitând curenții de aer. Această regulă se aplică dacă temperatura aerului de afară este peste + 5. La temperaturi scăzute, prin ventilație trebuie efectuată între lecții.

Dacă școala are dușuri în sală, atunci temperatura acolo ar trebui să ajungă la 22-25 de grade. În vestiarele sportive și cabinetul medical 20-22.

În timpul sărbătorilor, este permisă reducerea temperaturii aerului în școală la 15 grade. Pentru a monitoriza în mod constant respectarea regimului de temperatură, este necesară dotarea tuturor incintelor școlii cu termometre.

Umiditatea aerului nu trebuie să depășească limite admisibile 40-60%. Ventilația regulată, care ar trebui efectuată în orice moment al anului, va ajuta la respectarea acestor standarde. Dacă temperatura aerului ambiental este sub –10, atunci este suficientă o ventilație de 5 minute în timpul pauzei mari și un minut în timpul pauzei scurte. Pe măsură ce temperatura de afară crește, crește și timpul de ventilație.

Respectarea acestor reguli necesită o implementare regulată din partea profesorului, care poate să nu dorească întotdeauna să scoată pe toată lumea din birou în timpul unei mici pauze. Și administrația școlii ar trebui să se asigure că ferestrele sau traversele sunt în stare de funcționare în timpul reparațiilor de vară.

Aerisirea sălii de clasă este una dintre cele mai importante sarcini care trebuie îndeplinite pe tot parcursul procesului educațional, precum și în afara orelor de școală.

Una dintre cele mai importante sarcini care trebuie îndeplinite în timpul procesului de învățământ, precum și în momente neobișnuite, este ventilarea sălii de clasă.

Regulile și reglementările sanitare stabilesc anumite standarde privind circulația aerului, condițiile de temperatură și umiditate în instituțiile de învățământ, dar nu conțin informații despre durata ventilației sau despre ceea ce se consideră ventilație efectuată corect.

Acest lucru se datorează faptului că pentru fiecare cameră ventilația trebuie să aibă loc diferit, în funcție de dimensiunea încăperii, numărul de persoane din aceasta, sistemul de ventilație, climă, perioada anului, condițiile meteorologice etc.

Să luăm în considerare conceptele de bază legate de ventilație și să stabilim cel mai potrivit program pentru ventilarea sălilor de clasă din școli.

Importanța ventilației

Aerul „învechit” cauzează multe probleme, afectează performanța și bunăstarea oamenilor din cameră și contribuie la dezvoltarea alergiilor. Acest lucru joacă un rol important în performanță.

O cameră neventilata creează condiții favorabile pentru apariția mucegaiului, acarienilor și alergenilor (în special în praf).

La rândul său, circulația liberă a aerului rezolvă aceste probleme și are, de asemenea, următoarele efecte:

• normalizează concentrația de oxigen și dioxid de carbon din aer, ceea ce este important pentru zonele copiilor;
• reduce semnificativ concentrația de alergeni, ciuperci și praf;
• elimină mirosurile neplăcute;
• Ajută la reglarea umidității și a temperaturii.

Aerisirea regulată a sălii de școală ajută la prevenirea multor probleme.

Ventilația naturală a spațiului școlii

Acest tip de ventilație, cum ar fi ventilația naturală a unei școli, include ventilația fără a modifica direct caracteristicile mediu(temperatura, umiditate, presiune). Implementarea sa are loc în mai multe moduri:

• prin porii materialului gardurilor exterioare (pereților) clădirii;
• prin deschideri și goluri între structurile componente ale clădirii;
• prin uși și rame de ferestre permeabile la aer;
• prin ferestre și traverse.

Ventilația naturală de primul tip (prin pereți) depinde direct de materialul acestora. Cei mai respirabili pereți sunt cei din cărămidă și lemn de pin. Cu toate acestea, este destul de ușor să reduceți permeabilitatea aerului cu ajutorul decorațiunilor interioare (vopsire, tapet).

Fluxurile de aer din mediul exterior intră și prin golurile dintre structurile clădirii, uși și tocurile ferestrelor, dar nu sunt semnificative. Astfel, orificiile de ventilație și traversele devin principala sursă de ventilație naturală.

Principalele motive pentru deplasarea fluxurilor de aer sunt forța vântului și diferența de temperatură în interiorul și exteriorul clădirii. Cu cât vântul este mai puternic și diferența de temperatură este mai mare, cu atât ventilația este mai bună. Dacă nu bate vânt, iar diferența de temperatură dintre aerul din interior și cel exterior este nesemnificativă, mișcarea aerului se va produce numai din cauza difuziei. În acest caz, intensitatea difuziei este direct proporțională cu suprafața orificiilor de ventilație și cu timpul de ventilație.

Conform standardelor, în instituțiile de învățământ, pentru a menține un microclimat, suprafața totală a orificiilor de ventilație trebuie să fie de cel puțin 2% din suprafața podelei.

Suprafața medie a ferestrelor într-o sală de clasă este de aproximativ un metru pătrat. Adică, într-o sală de clasă cu trei ferestre, cel puțin două dintre ele ar trebui să aibă o suprafață a ferestrei de jumătate de metru pătrat.

Atunci când proiectați un sistem de ventilație (care include ventilația naturală), orificiile de ventilație sunt de obicei instalate în treimea superioară a ferestrei.

Fereastra trebuie să se deschidă cu cel puțin 45°, cu cerceveaua exterioară înclinată liber spre exterior în sus și cerceveaua interioară înclinată liber în jos spre interior. Dacă este instalat incorect, pot apărea probleme cu circulația aerului și întreruperea microclimatului.

1. Temperatura aerului interior și exterior este semnificativ diferită, ceea ce favorizează circulația aerului.
2. Izolație termică mai mare, permițându-vă să păstrați căldura în cameră pentru o perioadă mai lungă de timp.
3. Capacitatea de a menține traversele deschise chiar și atunci când copiii sunt în clasă.
4. Iarna și toamna târziu, sălile de clasă sunt ventilate doar în absența copiilor. Deoarece circulația aerului la temperaturi scăzute poate face ca elevii să răcească.

În toamnă și ora de iarna Este strict interzisă aerisirea sălii de clasă în prezența elevilor.

Atât în ​​instituțiile preșcolare, cât și în școli, se asigură aproximativ patru până la patru metri cubi și jumătate de aer per copil, cu condiția ca ventilația să fie efectuată la fiecare oră școlară.

Ventilatie artificiala

Sălile de clasă din școală sunt și ele dotate cu ventilație artificială, care poate modifica caracteristicile fluxului de aer (temperatură, umiditate). Cu toate acestea, sistemele de ventilație mecanică în organizații educaționale folosit rar. O examinare a unor astfel de spații arată eficacitatea sistemelor de ventilație.

A menține microclimat confortabilÎn proiectul de ventilație a școlii sunt incluse sisteme de alimentare, care oferă aer proaspăt pe lângă ventilația simplă. Într-un astfel de sistem, fluxurile de aer pătrund în interior printr-un grilaj, care protejează și conducta de aer de precipitații. Fluxul trece apoi printr-un filtru pentru a îndepărta praful și alte resturi și, dacă supapa este deschisă, intră în dulap.

O parte integrantă a sistemului de alimentare este un încălzitor, care este capabil să crească temperatura aerului, dacă este necesar, și un ventilator, care, dimpotrivă, răcește aerul. O sarcină importantă la proiectarea sistemului a fost asigurarea izolației fonice a dispozitivelor de operare. Există multe metode de a rezolva această problemă.

După manipularea temperaturii și umidității aerului, fluxurile intră în rețeaua de alimentare cu aer și sunt distribuite între încăperi folosind un sistem de control special.

Ventilația de evacuare este utilizată pentru a elimina aerul suprasaturat cu dioxid de carbon. Din când în când este necesară inspectarea, evaluarea stării tehnice și curățarea sistemelor de alimentare și evacuare și a componentelor acestora.

Sistemele de alimentare și evacuare reduc semnificativ nevoia de ventilație, deoarece asigură mișcare suplimentară aer. La nivelul proiectării ventilației artificiale este determinată nevoia și frecvența de ventilație a sălilor de clasă școlare.

Programul și durata ventilației

Programul de difuzare a biroului la școală, potrivit Sanpin, prevede difuzarea timp de douăzeci de minute înainte de începerea cursurilor, după care în fiecare oră academică timp de cinci până la șapte minute.

1. În majoritatea școlilor, orele încep la ora opt dimineața, așa că profesorul sau însoțitorul trebuie să aerisească în prealabil sala de clasă înainte de sosirea copiilor.
2. După fiecare lecție, care durează de obicei patruzeci și cinci de minute, este necesar să aerisești din nou sala de clasă. Sălile de clasă sunt ventilate în absența totală a copiilor, astfel încât copilul să nu răcească, și, de asemenea, să aibă posibilitatea de a schimba mediul și de a se relaxa în afara clasei.
3. După încheierea primului schimb în instituția de învățământ, acesta trebuie repetat timp de cel puțin douăzeci de minute. În funcție de saturația aerului.

După terminarea primului schimb la o instituție de învățământ, sala de clasă a școlii trebuie ventilată timp de 20 de minute.

Programul corect de ventilație pentru sălile de clasă joacă un rol important. Programul și standardele de ventilație sunt prezentate în tabelul de mai jos:

SanPiN 2.4.2.2821-10

Tipuri de ventilație

Trei metode de ventilație sunt potrivite pentru ventilarea instituțiilor de învățământ, în funcție de perioada anului și de durata schimbului de aer. Să ne uităm la fiecare separat:

1. Improspătarea aerului prin fereastră în modul „ventilație”. Durata unei astfel de ventilații nu depășește cincizeci de minute și este potrivită pentru ventilație la ore ciudate sau înainte de cursuri. Cu toate acestea, această metodă răcește foarte mult camera (deși are un efect benefic asupra umidității). În timpul iernii, ar trebui să evitați o astfel de ventilație.
2. Împrospătând aerul cu o fereastră deschisă. Această ventilație durează mult mai puțin (5-7 minute). Ideal pentru aerisire între pauze. Iarna, pierderile de căldură nu sunt la fel de semnificative ca în primul caz, dar sunt încă prezente.
3. Proiect. Această metodă ar trebui folosită rar și atunci când nu sunt elevi în sală. O astfel de ventilație vă va permite să umpleți biroul cu aer proaspăt în câteva minute.

Concluzie

În acest articol, am determinat ce sarcini îndeplinește ventilația, principiul de funcționare a sistemului de ventilație și alimentare și evacuare într-o instituție de învățământ, importanța acestuia pentru menținerea și modificarea microclimatului, am revizuit standardele SanPiN privind ventilația în școli, am propus un program optim pentru ventilarea în birouri și a introdus principalele metode de ventilație.

Circulația aerului în interior joacă un rol important în sănătatea și bunăstarea noastră. Așa că nu uitați să vă ventilați nu numai birourile, ci și propria casă!

Normele și regulile sanitare și epidemiologice (SanPiN) pentru școli sunt documentul principal care ar trebui să ghideze conducătorii instituțiilor de învățământ în timpul organizării procesului de învățământ. SanPiN 2.4.2.2821-10 pentru școli este suplimentat și modificat periodic. Ultimele ajustări ale documentului au fost făcute în 2016.

Regulile prevăzute în document sunt obligatorii în toate instituțiile de învățământ publice și private. Ele trebuie luate în considerare la elaborarea reglementărilor și documentatia tehnica, care este aprobat de autoritățile competente.

Scopul documentului este de a asigura condiții confortabile în clădirile și spațiile în care învață școlari și de a stabili standarde de siguranță a mediului. Doar în școlile care îndeplinesc cerințele prescrise este posibil să se primească o educație de calitate.

Regulile prevăd că fiecare școală trebuie să aibă echipamente informatice moderne și acces la internet, săli de sport, cantină, canalizare, apă rece și caldă.

Aceste cerințe de bază sunt menite să asigure conditiile necesare, permițându-vă să vă concentrați asupra procesului educațional și nu pe rezolvarea oricăror probleme de zi cu zi.

Cerințe pentru spații și echipamente

SanPiN 2.4.2.2821-10 stabilește:

• ca locuri de parcare sa fie asigurate in zonele scolare vehicule care sunt folosite pentru transportul elevilor;
• trebuie să existe pasaje încălzite între clădirile care sunt ridicate pe același teritoriu;

• garderoba școlii trebuie să aibă umerase, compartimente de depozitare pentru încălțăminte, cârlige pentru haine care să corespundă înălțimii școlarilor; în plus, pentru comoditatea studenților, trebuie echipate bănci de toaletă;
• tablele trebuie să fie de culoare verde închis sau maro închis, în timp ce sălile de clasă pot fi echipate cu table interactive, ecrane tactile și alte dispozitive moderne care trebuie să respecte standardele de igienă;
• temperatura în camerele de toaletă nu trebuie să fie mai mare de 21C, în dușuri - nu mai mult de 25C;
• Unele birouri trebuie să aibă acces la alimentare cu apă.

Documentul conține și cerințe pentru instituțiile de învățământ la scară mică. Ei trebuie să aibă astfel de spații obligatorii precum un dulap, săli de clasă pentru antrenament, o sală de adunări, o sală de mese, o bibliotecă, băi, recreere, o cameră de serviciu, un cabinet medical, o sală de sport, o sală de antrenament și alte spații administrative și utilitare necesare. .

Pe lângă cerințele enumerate, SANPIN stabilește sarcina maximă admisă pentru studenți.

Astfel, încărcarea sălii de clasă nu trebuie să depășească 26, 32, 33, 35, 36 și 37 de ore academice pentru elevii claselor I, 2-4, 5, 6, 7, 8, 9 x și 10-11. Activitățile extracurriculare nu trebuie să dureze mai mult de zece ore pe săptămână pentru toți elevii.

SanPiN detaliază, de asemenea, încărcătura totală admisă pentru fiecare student pe parcursul unei zile.

Permis:

• pentru elevii clasei I - 4 lecții la 4 zile, și 5 lecții - 1 zi (pe cheltuiala unei lecții de educație fizică);
• pentru elevii din clasele 2-4 - 5 lecții la 4 zile, și 6 lecții - 1 zi (pe cheltuiala unei lecții de educație fizică);
• pentru elevii din clasele 5-7 – cel mult șapte lecții zilnic;
• pentru elevii din clasele 8-11 - nu mai mult de opt lecții zilnic.

Sunt permise lecții duble cultura fizica.

O atenție deosebită în reguli este acordată cursurilor pe computere cu monitoare LCD. Astfel de lecții nu trebuie să depășească 20 de minute la clasele 1-2, 25 de minute la clasele 3-4, 30 de minute la clasele 5-6, 35 de minute la clasele 7-11.

Tablele interactive pot fi folosite continuu timp de cinci minute la clasele 1-4, zece minute la clasele 5-11. Timpul total de utilizare a acestor plăci nu trebuie să depășească 25, respectiv 30 de minute. În același timp, în timpul unei lecții este interzisă folosirea a mai mult de 2 dispozitive electronice pentru predare.

Ocuparea în clasă, organizarea studiului și recreerii

Anterior, documentul indica dimensiunea maximă admisă a clasei, care era de 25 de persoane (cu excepția claselor compensatoare).

După efectuarea modificărilor, numărul maxim admis de studenți într-o clasă este calculat pe baza respectării suprafeței standard per elev.

În plus, se ia în considerare respectarea cerințelor pentru iluminatul natural și artificial, amplasarea mobilierului și distanța față de peretele purtător de lumină. Toate aceste cerințe trebuie îndeplinite pentru a păstra vederea copiilor.

Sunt prescrise cerințe speciale pentru organizarea educației elevilor de clasa întâi. Deci, durata cursurilor pentru ei nu trebuie să depășească patruzeci de minute. În ceea ce privește organizarea recreerii, documentul permite organizarea unor vacanțe suplimentare pentru elevii de clasa I, indiferent de trimestrele academice.

SanPiN prevede desfășurarea cursurilor în grupuri de zi extinsă în școli, sub rezerva includerii unei gustari de după-amiază și a plimbărilor scurte în program. Documentul stabilește, de asemenea, că angajații școlii trebuie să fie supuși recalificării și certificării cel puțin o dată la 12 luni.

Se presupune că noile standarde ar trebui să îmbunătățească condițiile și calitatea procesului educațional, ceea ce va avea un impact pozitiv asupra rezultatelor acestuia.

Volumul total, maxim, săptămânal al volumului de muncă la clasă și extrașcolar este prezentat în Tabelul 1:

Tabelul 1

V. Cerințe pentru spațiile și dotarea instituțiilor de învățământ

5.1. Numărul de locuri de muncă pentru studenți nu trebuie să depășească capacitatea instituției de învățământ prevăzută de proiectul pentru care a fost construită (reconstruită) clădirea.

Fiecare elev este prevăzut cu un loc de muncă (la un birou sau masă, module de joc și altele) în conformitate cu înălțimea sa.

5.2. În funcție de destinația sălilor de clasă, se pot folosi diverse tipuri de mobilier pentru elevi: bănci de școală, mese pentru elevi (single și duble), mese de clasă, de desen sau de laborator complet cu scaune, birouri și altele. Nu se folosesc scaune sau bănci în locul scaunelor.

Mobilierul pentru studenți trebuie să fie realizat din materiale inofensive pentru sănătatea copiilor și să îndeplinească caracteristicile de înălțime și vârstă ale copiilor și cerințele ergonomice.

5.3. Principalul tip de mobilier pentru elevi pentru studenții din prima etapă de educație ar trebui să fie un birou de școală, echipat cu un regulator de înclinare pentru suprafața planului de lucru. Când învățați să scrieți și să citiți, înclinarea suprafeței de lucru a planului de lucru al școlii ar trebui să fie de 7 - 15. Marginea frontală a suprafeței scaunului trebuie să se extindă dincolo de marginea frontală a planului de lucru al biroului cu 4 cm pentru birourile numărul 1, cu 5 - 6 cm pentru birourile numărul 2 și 3 și cu 7 - 8 cm pentru birourile numărul 4 .

Dimensiunile mobilierului educațional, în funcție de înălțimea elevilor, trebuie să corespundă cu valorile date în Tabelul 1.

Tabelul 1

Dimensiunile si marcajele mobilierului

Numerele de mobilier conform standardelor GOST 11015-93 11016-93	Grup de creștere (în mm)	Înălțimea deasupra podelei marginii mesei cu fața către student conform GOST 11015-93 (în mm)	Culoare de marcare	Înălțimea deasupra podelei marginii din față a scaunului conform GOST 11016-93 (în mm)
	1000 -1150	460	Portocale	260
	1150 - 1300	520	Violet	300
	1300 - 1450	580	Galben	340
	1450 - 1600	640	Roşu	380
	1600 - 1750	700	Verde	420
	Peste 1750	760	Albastru	460

Este permisă o opțiune combinată de utilizare a diferitelor tipuri de mobilier pentru studenți (birou, birouri).

În funcție de grupa de înălțime, înălțimea deasupra podelei marginii frontale a biroului cu fața către student ar trebui să aibă următoarele valori: pentru o lungime a corpului de 1150 - 1300 mm - 750 mm, 1300 - 1450 mm - 850 mm și 1450 - 1600 mm - 950 mm. Unghiul de înclinare al mesei este de 15 - 17.

Durata muncii continue la birou pentru elevii din prima etapă de învățământ nu trebuie să depășească 7 - 10 minute, iar pentru studenții din a 2-a - a treia etapă de învățământ - 15 minute.

5.4. Pentru a selecta mobilier educațional în funcție de creșterea elevilor, se realizează codificarea culorilor, care se aplică pe suprafața exterioară laterală vizibilă a mesei și scaunului sub formă de cerc sau dungi.

5.5. Birourile (mesele) sunt aranjate în sălile de clasă după numere: cele mai mici sunt mai aproape de tablă, cele mai mari sunt mai departe. Pentru copiii cu deficiențe de auz, birourile trebuie amplasate pe primul rând.

Copiii care suferă adesea de infecții respiratorii acute, dureri de gât și răceli ar trebui să fie așezați mai departe de peretele exterior.

Cel puțin de două ori pe an universitar elevii care stau în rândurile exterioare, rândurile 1 și 3 (cu un aranjament pe trei rânduri de birouri), sunt schimbate fără a deranja adaptarea mobilierului pentru înălțimea lor.

Pentru prevenirea tulburărilor posturale este necesară cultivarea posturii corecte de lucru la elevi încă din primele zile de frecventare a cursurilor în conformitate cu recomandările din Anexa 1 la prezentele reguli sanitare.

5.6. La echiparea sălilor de clasă, se respectă următoarele dimensiuni de trecere și distanțe în centimetri:

Între rândurile de mese duble - cel puțin 60;

Între un rând de mese și peretele longitudinal exterior - cel puțin 50 - 70;

Între un rând de mese și peretele longitudinal interior (despărțitor) sau dulapuri care stau de-a lungul acestui perete - cel puțin 50;

De la ultimele mese până la peretele (despărțitor) opus tablei - cel puțin 70, de la peretele din spate, care este peretele exterior - 100;

De la masa demonstrativă la placa de antrenament - cel puțin 100;

De la primul birou până la tablă - cel puțin 240;

Cea mai mare distanță de la ultimul loc al unui student la tablă este 860;

Înălțimea marginii inferioare a tablei didactice deasupra podelei este de 70 - 90;

Distanța de la tablă până la primul rând de mese în birouri cu o configurație pătrată sau transversală cu un aranjament pe patru rânduri de mobilier este de cel puțin 300.

Unghiul de vizibilitate al tablei de la marginea tablei, lungă de 3,0 m, până la mijlocul scaunului extrem al elevului de la masa din față trebuie să fie de cel puțin 35 de grade pentru elevii din treptele 2-3 de învățământ și de cel puțin 45 de grade. pentru elevii treptei I de învăţământ.

Locul de studiu cel mai îndepărtat de ferestre nu trebuie să depășească 6,0 m.

În instituțiile de învățământ generale din prima regiune climatică, distanța meselor (birourilor) față de peretele exterior trebuie să fie de cel puțin 1,0 m.

La instalarea birourilor pe lângă mobilierul principal al studenților, acestea sunt amplasate în spatele ultimului rând de mese sau al primului rând de la peretele opus celui purtător de lumină, cu respectarea cerințelor privind dimensiunea pasajelor și distanțele dintre echipamente.

Acest aranjament de mobilier nu se aplică sălilor de clasă echipate cu table interactive.

În clădirile nou construite și reconstruite ale instituțiilor de învățământ general, este necesar să se asigure o configurație dreptunghiulară a sălilor de clasă și a sălilor de clasă cu birouri pentru elevi situate de-a lungul ferestrelor și iluminat natural din stânga.

5.7. Tablourile (folosind creta) trebuie sa fie realizate din materiale care au aderenta mare la materialele folosite pentru scris, pot fi curatate usor cu un burete umed, sa fie rezistente la uzura, sa aiba o culoare verde inchis si un strat antireflex.

Tablourile trebuie să aibă tăvi pentru reținerea prafului de cretă, depozitarea cretei, cârpelor și un suport pentru rechizite de desen.

Când utilizați o tablă de marcare, culoarea markerului trebuie să fie contrastantă (negru, roșu, maro, tonuri închise de albastru și verde).

Este permisă dotarea sălilor de clasă și sălilor de clasă cu table interactive care îndeplinesc cerințele de igienă. Atunci când utilizați o tablă interactivă și un ecran de proiecție, este necesar să se asigure iluminarea uniformă a acesteia și absența punctelor de lumină cu luminozitate ridicată.

5.8. Sălile de fizică și chimie trebuie să fie dotate cu mese speciale de demonstrație. Pentru a asigura o mai bună vizibilitate a mijloacelor vizuale educaționale, masa demonstrativă este instalată pe podium. Mesele pentru studenți și pentru demonstrații trebuie să aibă un strat rezistent la substanțe chimice agresive și margini de protecție de-a lungul marginii exterioare a mesei.

Sala de chimie si laboratorul sunt dotate cu hote. 5.9. Echipamentele sălilor de informatică trebuie să îndeplinească cerințele de igienă pentru calculatoarele electronice personale și organizarea muncii.

5.10. Atelierele de pregătire a muncii trebuie să aibă o suprafață de 6,0 m2 per 1 loc de muncă. Amplasarea echipamentelor în ateliere se realizează ținând cont de crearea condițiilor favorabile pentru lucrul vizual și menținerea unei poziții corecte de lucru.

Atelierele de tâmplărie sunt echipate cu bancuri de lucru amplasate fie la un unghi de 45 față de fereastră, fie pe 3 rânduri perpendicular pe peretele purtător de lumină astfel încât lumina să cadă din stânga. Distanța dintre bancurile de lucru trebuie să fie de cel puțin 0,8 m în direcția față-spate.

În atelierele de prelucrare a metalelor, este permisă iluminarea atât pe partea stângă, cât și pe cea dreaptă, cu bancurile de lucru perpendiculare pe peretele purtător de lumină. Distanța dintre rândurile de bancuri simple trebuie să fie de cel puțin 1,0 m, cele duble - 1,5 m Menghina este atașată la bancurile de lucru la o distanță de 0,9 m între axele acestora. Bancurile mecanice de lucru trebuie sa fie echipate cu plasa de siguranta cu inaltimea de 0,65 - 0,7 m.

Mașinile de găurit, șlefuit și alte mașini trebuie instalate pe o fundație specială și echipate cu plase de siguranță, sticlă și iluminat local.

Bancurile de lucru din tâmplărie și instalații sanitare trebuie să se potrivească cu înălțimea elevilor și să fie echipate cu suport pentru picioare.

Dimensiunile uneltelor folosite la lucrările de tâmplărie și instalații sanitare trebuie să corespundă vârstei și înălțimii elevilor (Anexa 2 la prezentele reguli sanitare).

Atelierele de prelucrare a metalelor și tâmplărie și încăperile de muncă de serviciu sunt dotate cu chiuvete cu rece și apă fierbinte, prosoape electrice sau prosoape de hârtie.

5.11. În clădirile nou construite și reconstruite ale instituțiilor de învățământ general, este necesar să se prevadă cel puțin două săli în sălile de economie domestică: pentru predarea abilităților de gătit și pentru tăiat și cusut.

5.12. În clasa de economie casnică, folosită pentru predarea abilităților de gătit, se prevede instalarea chiuvetelor cu două chiuvete cu alimentare cu apă rece și caldă și baterie, cel puțin 2 mese cu înveliș igienic, un frigider, un aragaz electric și un dulap. pentru depozitarea vaselor. Lângă chiuvete trebuie să fie furnizați detergenți aprobați pentru spălarea veselei.

5.13. Camera de menaj, folosită pentru tăiat și cusut, este dotată cu mese pentru desenat modele și decupat și mașini de cusut.

Mașinile de cusut sunt instalate de-a lungul ferestrelor pentru a oferi iluminare naturală din partea stângă pe suprafața de lucru a mașinii de cusut sau vizavi de fereastră pentru iluminarea naturală directă (față) a suprafeței de lucru.

5.14. În clădirile existente ale instituțiilor de învățământ general, dacă există o sală de clasă de economie domestică, este prevăzut un loc separat pentru amplasarea unui aragaz electric, mese de tăiat, mașină de spălat vase și chiuvetă.

5.15. Atelierele de pregătire a muncii și sălile de clasă de economie casnică, sălile de sport trebuie să fie dotate cu truse de prim ajutor pentru primul ajutor.

5.16. Dotarea spațiilor de învățământ destinate creativității artistice, coregrafiei și muzicii trebuie să respecte cerințele sanitare și epidemiologice pentru instituțiile de învățământ suplimentar pentru copii.

5.17. În sălile de joc, mobilierul, echipamentul de joacă și sport trebuie să corespundă înălțimii elevilor. Mobilierul trebuie amplasat în jurul perimetrului sălii de joacă, eliberând astfel cea mai mare parte a zonei pentru jocuri în aer liber.

La folosirea mobilierului tapițat este necesar să existe huse detașabile (cel puțin două), cu înlocuirea obligatorie a acestora cel puțin o dată pe lună și când sunt murdare. Sunt instalate dulapuri speciale pentru depozitarea jucăriilor și a manualelor.

Televizoarele sunt instalate pe suporturi speciale la o înălțime de 1,0 - 1,3 m de podea. Când vizionați programe de televiziune, amplasarea scaunelor pentru spectatori trebuie să asigure o distanță de cel puțin 2 m de la ecran până la ochii elevilor.

5.18. Dormitoarele pentru elevii de clasa I care frecventează un grup după școală trebuie să fie separate pentru băieți și fete. Sunt dotate cu paturi pentru adolescenți (dimensiune 1600 x 700 mm) sau încorporate cu un singur nivel. Paturile din dormitoare sunt amplasate cu respectarea golurilor minime: din pereții exteriori - cel puțin 0,6 m, de la dispozitivele de încălzire - 0,2 m, lățimea trecerii dintre paturi este de cel puțin 1,1 m, între tăbliile patului a două paturi - 0,3 m. - 0,4 m.

VI. Cerințe pentru condițiile aer-termice

6.1. Clădirile instituțiilor de învățământ sunt dotate cu sisteme centralizate de încălzire și ventilație, care trebuie să respecte standardele de proiectare și construcție a clădirilor rezidențiale și publice și să asigure parametrii optimi ai microclimatului și a mediului aerian.

Încălzirea cu abur nu este utilizată în instituții. La instalarea carcasei dispozitivelor de încălzire, materialele utilizate trebuie să fie inofensive pentru sănătatea copiilor.

Nu sunt permise gardurile din plăci aglomerate și alte materiale polimerice.

Nu este permisă utilizarea dispozitivelor portabile de încălzire, precum și a încălzitoarelor cu radiații infraroșii.

6.2. Temperatura aerului in functie de conditiile climaticeîn săli de clasă și cabinete, cabinete de psiholog și logoped, laboratoare, sală de adunări, sala de mese, recreere, bibliotecă, hol, garderobă ar trebui să fie 18 - 24 C; în sala de sport și săli pentru cursuri secționale, ateliere - 17 - 20 C; dormitor, camere de joaca, sediu învăţământul preşcolar si internat scolar - 20 - 24 C; cabinete medicale, vestiarele sala de sport - 20 - 22 C, dusuri - 25 C.

Pentru controlul regimului de temperatură, sălile de clasă și sălile de clasă trebuie să fie dotate cu termometre de uz casnic.

6.3. În timpul orelor non-școlare, în absența copiilor, temperatura în incinta unei instituții de învățământ general trebuie menținută la cel puțin 15 C.

6.4. În incinta instituțiilor de învățământ, umiditatea relativă a aerului trebuie să fie de 40 - 60%, viteza aerului nu trebuie să depășească 0,1 m/sec.

6.5. Dacă există încălzire la sobă în clădirile existente ale instituțiilor de învățământ, focarul este instalat pe coridor. Pentru a evita poluarea aerului din interior cu monoxid de carbon, coșurile de fum sunt închise nu mai devreme de arderea completă a combustibilului și nu mai târziu de două ore înainte de sosirea studenților.

Pentru clădirile nou construite și reconstruite ale instituțiilor de învățământ, încălzirea sobei nu este permisă.

6.6. Sălile de învățământ sunt ventilate în pauze, iar sălile de agrement sunt ventilate în timpul orelor. Înainte de începerea cursurilor și după finalizarea acestora, este necesar să se efectueze ventilația încrucișată a sălilor de clasă. Durata ventilației prin ventilație este determinată de condițiile meteorologice, direcția și viteza vântului și eficiența sistemului de încălzire. Durata recomandată a ventilației prin ventilație este dată în tabelul 2.

Temperatura exterioară C 0	Durata ventilației încăperii (min)
	În mici modificări	În pauzele mari și între ture
De la +10 la +6	4-10	25-35
De la +5 la 0	3-7	20-30
De la 0 la -5	2-5	15-25
-5 până la -10	1-3	10-15
Mai jos - 10	1-1,5	5-10

6.7. Lecțiile de educație fizică și secțiunile de sport ar trebui să se desfășoare în săli de sport bine aerisite.

În timpul orelor în sală, este necesar să deschideți una sau două ferestre pe partea sub vânt când temperatura aerului exterior este peste plus 5 C și viteza vântului nu este mai mare de 2 m/s. La temperaturi mai scăzute și viteze mai mari ale aerului, cursurile în sală se desfășoară cu unul până la trei traverse deschise. Când temperatura aerului exterior este sub minus 10 C și viteza aerului este mai mare de 7 m/s, prin ventilarea sălii se realizează în absența elevilor timp de 1 - 1,5 minute; în pauze mari și între ture - 5 - 10 minute.

Când temperatura aerului atinge plus 14 C, ventilația în sala de sport ar trebui oprită.

6.8. Ferestrele trebuie să fie echipate cu traverse pliabile cu dispozitive de pârghie sau orificii de aerisire. Suprafața traverselor și a orificiilor de ventilație utilizate pentru ventilație în sălile de clasă trebuie să fie de cel puțin 1/50 din suprafața podelei. Traversele și orificiile de ventilație trebuie să funcționeze în orice moment al anului.

6.9. La înlocuirea ferestrelor, suprafața vitrajului trebuie menținută sau mărită.

Planul de deschidere al ferestrelor trebuie să asigure ventilație.

6.10. Geamurile ferestrelor trebuie să fie din sticlă solidă. Sticla spartă trebuie înlocuită imediat.

6.11. Trebuie prevăzute sisteme separate de ventilație prin evacuare pentru următoarele spații: săli de clasă și birouri, săli de adunare, piscine, poligoane de tragere, cantină, centru medical, sală de cinema, instalații sanitare, spații pentru prelucrarea și depozitarea echipamentelor de curățare, ateliere de tâmplărie și metalurgie.

Ventilația mecanică prin evacuare este instalată în atelierele și încăperile de service unde sunt instalate sobe.

6.12. Concentratii substanțe nociveîn aerul spațiilor instituțiilor de învățământ nu trebuie să depășească standardele de igienă pt aerul atmosferic zonele populate.

VII. Cerințe pentru iluminatul natural și artificial

7.1. Iluminat natural.

7.1.1. Toate sălile de clasă trebuie să aibă lumină naturală în conformitate cu cerințe igienice la iluminatul natural, artificial, combinat al clădirilor rezidențiale și publice.

7.1.2. Fără iluminare naturală este permisă proiectarea: camere ghemuite, toalete, dușuri, toalete în sala de sport; dușuri și toalete pentru personal; magazii si depozite, centre radio; laboratoare de film și fotografie; depozitarii de carti; camerele cazanelor, sistemele de alimentare cu apă de pompare și de canalizare; camere de ventilație și aer condiționat; unități de control și alte spații pentru instalarea și conducerea echipamentelor inginerești și tehnologice ale clădirilor; spații pentru depozitarea dezinfectanților.

7.1.3. În sălile de clasă, trebuie proiectat iluminatul natural din partea stângă. Când adâncimea sălilor de clasă este mai mare de 6 m, este necesar să se instaleze iluminare pe partea dreaptă, a cărei înălțime trebuie să fie de cel puțin 2,2 m de podea.

Nu este permisă direcția fluxului luminos principal în fața și în spatele elevilor.

7.1.4. În atelierele de pregătire a forței de muncă, săli de asamblare și sport, se poate folosi iluminarea naturală laterală bidirecțională.

7.1.5. În sediul instituțiilor de învățământ, valorile normalizate ale coeficientului de iluminare naturală (NLC) sunt furnizate în conformitate cu cerințele de igienă pentru iluminatul natural, artificial și combinat al clădirilor rezidențiale și publice.

7.1.6. În sălile de clasă cu iluminare naturală unidirecțională, KEO pe suprafața de lucru a birourilor în punctul cel mai îndepărtat al camerei de ferestre ar trebui să fie de cel puțin 1,5%. Cu iluminare naturală laterală bidirecțională, indicatorul KEO este calculat pe rândurile din mijloc și ar trebui să fie de 1,5%.

Coeficientul luminos (LC - raportul dintre suprafața suprafeței vitrate și suprafața podelei) trebuie să fie de cel puțin 1:6.

7.1.7. Ferestrele sălilor de clasă ar trebui să fie orientate spre laturile de sud, sud-est și est ale orizontului. Ferestrele camerelor de desen și pictură, precum și camera bucătăriei, pot fi orientate spre laturile nordice ale orizontului. Orientarea sălilor de informatică este nord, nord-est.

7.1.8. Deschiderile luminoase din sălile de clasă, în funcție de zona climatică, sunt echipate cu dispozitive de umbrire reglabile (jaluzele basculante, perdele din material textil) cu o lungime nu mai mică decât nivelul pervazului.

Se recomandă folosirea unor perdele din țesături de culoare deschisă, care au un grad suficient de transmisie a luminii și proprietăți bune de difuzare a luminii, care să nu reducă nivelul de lumină naturală. Nu este permisă folosirea draperiilor (draperiilor), inclusiv a draperiilor cu lambrequine, din folie de clorură de polivinil și a altor perdele sau dispozitive care limitează lumina naturală.

Când nu sunt folosite, draperiile trebuie așezate în pereții dintre ferestre.

7.1.9. Pentru a utiliza rațional lumina zilei și a ilumina uniform sălile de clasă, ar trebui să:

Nu vopsiți peste geam;

Nu așezați flori pe pervazurile ferestrelor; acestea sunt așezate în cutii de flori portabile la 65 - 70 cm înălțime de podea sau ghivece agățate în pereți, între ferestre;

Curățați și spălați paharul pe măsură ce se murdărește, dar de cel puțin 2 ori pe an (toamna și primăvara).

Durata insolației în sălile de clasă și sălile de clasă trebuie să fie continuă, cu o durată de cel puțin:

2,5 ore în zona nordică (la nord de 58 grade N);

2,0 ore în zona centrală (58 - 48 grade N);

1,5 ore în zona de sud (la sud de 48 de grade N).

Este permis să nu existe insolație în sălile de informatică, fizică, chimie, desen și desen, sălile de sport, sălile de catering, sălile de adunări și sălile administrative și utilitare.

7.2. Iluminat artificial

7.2.1. În toate spațiile unei instituții de învățământ general, nivelurile de iluminare artificială sunt asigurate în conformitate cu cerințele de igienă pentru iluminatul natural, artificial și combinat al clădirilor rezidențiale și publice.

7.2.2. În sălile de clasă, sistemul general de iluminat este asigurat de plafoniere. Iluminatul fluorescent este asigurat folosind lămpi conform spectrului de culori: alb, alb cald, alb natural.

Lămpile utilizate pentru iluminarea artificială a sălilor de clasă trebuie să asigure o distribuție favorabilă a luminozității în câmpul vizual, care este limitată de indicatorul de disconfort (Mt). Indicele de disconfort al unei instalații de iluminat general pentru orice loc de muncă dintr-o sală de clasă nu trebuie să depășească 40 de unități.

7.2.3. Lămpile fluorescente și lămpile incandescente nu trebuie folosite în aceeași încăpere pentru iluminatul general.

7.2.4. În sălile de clasă, sălile de clasă, laboratoarele, nivelurile de iluminare trebuie să respecte următoarele standarde: pe desktop - 300 - 500 lux, în sălile de desen tehnic și desen - 500 lux, în sălile de informatică pe mese - 300 - 500 lux, pe tablă - 300 - 500 lux, în săli de adunare și sport (pe podea) - 200 lux, în recreere (pe podea) - 150 lux.

Când se utilizează echipamente informaticeși necesitatea de a combina percepția informațiilor de pe ecran și scrierea într-un caiet, iluminarea pe birourile elevilor ar trebui să fie de cel puțin 300 de lux.

7.2.5. În sălile de clasă trebuie utilizat un sistem general de iluminat. Lămpile cu lămpi fluorescente sunt amplasate paralel cu peretele purtător de lumină la o distanță de 1,2 m de peretele exterior și 1,5 m de peretele interior.

7.2.6. O tablă care nu are propria strălucire este echipată cu iluminare locală - spoturi concepute pentru a ilumina tablele negre.

7.2.7. La proiectarea unui sistem de iluminat artificial pentru săli de clasă, este necesar să se prevadă comutarea separată a liniilor de lampă.

7.2.8. Pentru utilizarea rațională a luminii artificiale și iluminarea uniformă a sălilor de clasă, este necesar să se utilizeze materiale de finisare și vopsele care creează o suprafață mată cu coeficienți de reflexie: pentru tavan - 0,7 - 0,9; pentru pereți - 0,5 - 0,7; pentru podea - 0,4 - 0,5; pentru mobilier și birouri - 0,45; pentru table - 0,1 - 0,2.

Se recomandă utilizarea următoarelor culori de vopsea: pentru tavane - alb, pentru pereții sălilor de clasă - tonuri deschise de galben, bej, roz, verde, albastru; pentru mobilier (dulapuri, birouri) - culoarea lemnului natural sau verde deschis; pentru table - verde închis, maro închis; pentru usi, rame de ferestre - alb.

7.2.9. Este necesar să curățați corpurile de iluminat ale lămpilor pe măsură ce se murdăresc, dar de cel puțin 2 ori pe an și să înlocuiți prompt lămpile arse.

7.2.10. Lămpile fluorescente defecte, arse, sunt colectate într-un recipient într-o cameră special amenajată și trimise spre eliminare în conformitate cu reglementările în vigoare.