Zarnichka în grădiniţă. Scenariu

Ţintă:
Formarea interesului pentru un stil de viață sănătos, dezvoltare pregătire fizicăși educația patriotică a copiilor.
Să cultive dragostea și respectul față de apărătorii patriei pe baza unor impresii vii și a unor fapte istorice specifice accesibile copiilor.
Sarcini:
Introduceți copiii în jocul patriotic „Zarnichka”.
Dezvoltați calitățile psihofizice (rezistență, viteză, forță, dexteritate, viteză, coordonarea mișcărilor).
Să cultive calități morale: patriotism, inițiativă, independență, disciplină conștientă, asistență reciprocă, prietenie.
Designul locației: steaguri multicolore, mingi. Zonele de joacă sunt marcate pentru fiecare tip de cursă de ștafetă și sarcină.
Echipamente: plicuri cu referate, saci de nisip pentru aruncare, 2 cai, 2 mitraliere, arcuri, popice, bastoane de gimnastica, legume, oale, stele, steaguri, cercuri, medalii.

Progresul sărbătorii:

Instructor FC: Atentie! Jocul sportiv militar „Zarnichka” este declarat deschis. Astăzi vom concura
2 echipe: marinari și piloți. Își vor arăta forța, agilitatea, purtarea militară, observația - toate calitățile care îi disting pe războinicii adevărați.
Motto-ul jocului nostru: „Pentru a sluji Patria, trebuie să fii puternic și curajos!” Comandant al echipei de pilot, motto-ul tău este:

Motto-ul nostru:
Zburăm sus spre cer
Păzim pământul de sus
Înălțăm ca păsările
Vom câștiga jocul „Zarnichka”!
Instructor FC: Comandant al unei echipe de marinari, deviza ta este:
Comandant: Echipa, stai atent!
Motto-ul nostru:
Marinarii sunt puternici, curajoși,
Chiar dacă sunt mici, nu contează.
Ținem strâns cârma,
Nu contează al nouălea val.
Instructor FC: Băieți, vă așteaptă teste dificile astăzi. Fiecare echipă va primi un plic cu un „raport” care trebuie să fie livrat la sediu, iar pentru aceasta trebuie să completați
sarcină pe traseul dvs. Pentru fiecare sarcină completată corect veți primi stele. Echipele trebuie să adune cât mai multe stele posibil.
Instructor FC: Echipe, atenție! La dreapta - unu, doi. Marșă către cercul de onoare și finalizează sarcinile Zarnichki! (cad la loc).
Cine știe să concureze?
Cine nu stă degeaba,
Cine vrea să concureze cu forța -
Pentru aceștia vacanța noastră este deschisă!
Cursa de ștafetă „Throw March”.
Membrii echipei aleargă pe rând cu o mitralieră până la reper și înapoi, trecând atributele celui următor. Echipa care finalizează prima sarcină câștigă.
Instructor FC: Ei bine, încălzirea a avut succes. În luptă, cel care știe să lupte este sigur că va câștiga.
2 cursă de ștafetă „Snipers”.
Un ochi atent este cheia succesului,
Orice soldat ne va spune,
Astfel încât victoria dorită
A terminat lupta corectă.
Membrii echipei încearcă pe rând să lovească cercuri cu saci mici de la o distanță de 5-6 metri. Câștigă echipa cu cele mai multe lovituri pe țintă.
3 Cursa de ștafetă „Ajută răniții”.
Tânără asistentă
Tovarășul nostru locotenent.
Există o coadă sub capac.
Un fund alb i s-ar potrivi atât de bine.
Și de unde vine această putere?
A fost luată ca o fată fragilă?
Câți oameni a scos din câmp?
Nu se teme de gloanțe fluiere.
Asistentele se joacă. Se joacă în doi. Vizavi de ei, „soldați răniți” (băieți) stau pe scaune. La semnal, asistentele ar trebui să alerge, ghemuindu-se jos sau aplecându-se. Fugi la rănit, bandajează-i rapid brațul sau piciorul și du-l la unitatea medicală (un anumit loc). Jocul se joacă de mai multe ori.
Ghicitori:
Un pește uriaș trăiește sub apă,
Există ferestre și camere în acel pește.
Oriunde este comandată, ea înoată acolo.
Pasagerii ei sunt militari! (Submarin).
***
Poți deveni marinar
Pentru a păzi granița
Și nu sluji pe pământ,
Și pe un militar... (navă).
***
Avionul se avântă ca o pasăre
Există o frontieră aeriană acolo.
La datorie atat zi cat si noapte
Soldatul nostru este un militar... (pilot)
***
Orice profesie militară
Neapărat trebuie să studiezi
Pentru a fi un sprijin pentru țară,
Ca să nu existe... (război) în lume

4 Cursa de ștafetă „Recunoaștere”
Jucătorii „cercetași” trec printr-un curs de obstacole (alergând ca un șarpe, mergând pe o placă cu nervuri, sărind peste obstacole)
5 Cursa de ștafetă „Bucătăria de câmp”
Fiecare echipă selectează un „bucătar” care este ultimul în coloană. Fiecare membru al echipei aleargă la rândul său la masă, ia produsele oferite întinse pe tavă (acestea sunt legume și fructe din plastic), sarcina este să aleagă legumele pentru borș și să le transfere pe rând în tigaie. Ultimul jucător – „bucătarul” – aleargă ultimul, ia tigaia în mâini, verifică ingredientele pentru borș și strigă „pranz”. Echipa care alege produsele potrivite și termină rapid ștafeta câștigă.
Instructor FC: Ce echipe puternice și dibace am văzut acum, asta înseamnă antrenament. Ei bine, pur și simplu de top!
6 Joc – competiție „Raport”(cine va livra raportul secret mai repede).
Instructor FC: Raportul a jucat un rol important în război. A trebuit să fie adus la sediu cât mai repede posibil.
Fiecare participant ia pe rând calul și „galopează” în jurul steagului, dându-și calul unul altuia. Comandantul este ultimul care „sări” și transmite raportul.
Instructor FC: Competiția s-a încheiat, este timpul să rezumam rezultatele noastre sportive. Toți copiii au făcut o treabă excelentă, iar sportul te-a ajutat cu siguranță în acest sens! Dragi copii! Pe 9 mai, mergeți cu mamele și tăticii voștri la monumentul compatrioților noștri care au murit pentru Patria lor. Așezați flori.
Rezumând. Premierea câștigătorilor.

Obiectiv: a-și forma o idee despre situațiile de viață periculoase pentru o persoană și despre modalitățile de comportament din acestea.
Obiective:
1. Întăriți capacitatea de a prelua diferite roluri în conformitate cu intriga jocului; utilizați atribute material de constructie, hărți, diagrame.
2. Extindeți înțelegerea profesiilor de salvatori, lucrătorii medicali, lucrători media (corespondent, cameraman)
3. Dezvoltați capacitatea de a conduce dialogul cu profesorul și colegii.
4. Continuați munca de îmbogățire a vocabularului: echipament, evacuare, echipament).
5. Consolidați cunoștințele că, dacă este necesar, sunați telefonic: „01”, „02”, „03”.
6. Continuați să cultivați relații de prietenie și obiceiul de a juca împreună.
7. Cultivați astfel de calități precum empatia, receptivitatea și bunătatea.
Lucrari preliminare:
Cursuri, conversații, jocuri didactice, familiarizarea cu echipamente care ajută în situații de urgență. Examinarea ilustrațiilor pe teme de situații extreme.
Spectacol asistenta medicala primul ajutor corect.
Crearea și rezolvarea situațiilor problematice cu copiii: „ce ai face?”, „ce să faci dacă...”.
Introducerea copiilor in regulile de comportament si evacuare in caz de incendiu, masuri de prevenire a incendiilor (nu va jucati cu chibrituri, aparate pe gaz si electrice).

Echipament:
Sediul Serviciului de Salvare (birou telefonic, walkie-talkie, jurnal, afișe de siguranță. Căști, curele, lopeți, găleți, brancardiere, centură de salvare, trusă de prim ajutor, hartă grupului, bazin gonflabil.
Progresul jocului.
Educator: „Băieți, v-ați trezit vreodată într-o situație periculoasă?”
- Cum te-ai comportat în timpul asta?
-Ce ai face dacă prietenul sau vecinul tău s-ar îmbolnăvi? (ar suna ambulanţă prin telefon „03”).
- Câți dintre voi ați văzut vreodată un incendiu adevărat? Ce profesii se grăbesc oamenii să ajute în timpul unui incendiu? (pompierii).
Continuă-mi gândul: am văzut fum, nu căscă și pompierii....(apel)
- La ce număr de telefon ar trebui să sun la pompieri? ("01").
- Câți dintre voi băieți ați văzut vreodată pompieri adevărați? Ce calități credeți că au pompierii? (dexter, curajos, rezistent, neînfricat etc.)
2. Educator:
- Băieți, când au loc urgențe, pe cine ar trebui să sunați pentru ajutor? (salvatori)
- Despre care? situatii de urgenta ai auzit sau vazut vreodata?
- Dați numărul de telefon al serviciului de salvare din orașul Balakovo. (112)
- Cine sunt salvatorii? Să strângem în palmele mele multe cuvinte care denotă calitățile personale ale salvatorilor.
Copii: curaj, forță, masculinitate, disciplină, rezistență, profesionalism.
- Femeile pot fi salvatoare? (poate fi ca medic sau asistent).
- Ce calități are un medic? (bunătate, milă, răbdare, afecțiune).
3. Educator:
- Vrei să fii adevărați salvatori astăzi? În funcție de cât durează ziua de muncă pentru salvatori și medici pentru o zi întreagă, tu și cu mine vom fi împărțiți în două schimburi. Un schimb este de serviciu, iar celălalt se odihnește. Cum se relaxează adulții? (răspunsurile așteptate de copii). Trebuie să selectăm o echipă de 4 persoane, doi dispeceri, doi medici și un șofer de ambulanță, muncitori în construcții și victime pentru a juca rolul de salvatori. Astăzi voi fi corespondent, voi încerca să îmi amintesc totul și să scriu un reportaj despre munca ta, am nevoie de ajutor de la un cameraman care va filma.
-Să alegem mai întâi constructorii. Cine vrea să fie constructor? Trebuie să construiești o casă conform desenului. Alegeți un maistru, zidar și dulgher și începeți construcția.
- Cine vrea să fie salvator? (4 persoane). După cum am observat că salvatorii sunt oameni disciplinați, trebuie să alegeți un comandant sau un maistru căruia toată lumea să se supună. Decide singur cine va fi, imbraca-te salopeta si pozitioneaza-te in sediu.
- Cine a ales rolul de medic, asistent medical, șofer de ambulanță? Ce face un medic de urgență? (acordați primul ajutor victimelor și duceți-le la spital pentru examinare ulterioară). Luați toate atributele necesare și ocupați-vă locurile.
4. Corespondent:
Atenţie! Atenţie! Mă raportez din camera de control a sediului Serviciului de Salvare. Îi pun prima întrebare dispeceratului: „Spuneți-mi, cât de des primiți apeluri pentru a vă cere ajutor Cine vine mai des la voi, adulți sau copii?
- Și aici este primul apel.
Dispecer:
- Buna ziua! Serviciile de Urgență te ascultă! Ce s-a întâmplat? Dați adresa Nu vă faceți griji, vă vom ajuta.
Dispeceratul 2:
Atenţie! Este echipa pregătită pentru apel?
Salvatori: „Gata. Cine are nevoie de ajutor?
Dispeceratul 2: „Pe malul Volgăi, un copil a căzut într-o groapă”.
Maistru: „Să începem sarcina: luăm echipamentul necesar: o frânghie, o centură de salvare.
Corespondent:
De ce călătorim nu cu mașina, ci cu vehiculul de teren?
Salvatori:
Pentru că va trebui să ajungem la victimă gheață subțire, dar conducerea unei mașini este periculos.
Corespondent:
Am ajuns la fața locului. Salvatorii au început operațiunea de salvare. Iată-l pe unul dintre salvatori care se târăște cu grijă pe gheața subțire, celălalt îl asigură. Este clar că victima se ține cu toată puterea.
Salvatori:
Stai, te vom ajuta acum. Nu-ți fie teamă, totul va fi bine.
Corespondent:
Dar medicii se grăbesc deja să ajute. Care sunt acțiunile tale?
Doctor: Are hipotermie severă, trebuie să fie încălzit și examinat. Te vei simți mai bine acum. Calmează-te, ce e mai rău a trecut.
Corespondent: Operațiunea de salvare a unui bărbat prins în pelin a avut succes. Victima a fost trimisă la spital, iar noi ne întoarcem la sediul Serviciului de Salvare.
2. Dispecerat: Buna ziua! Serviciile de urgență ascultă. Ce ți s-a întâmplat? Dați adresa. Trimit o echipă să te ajute.
Dispeceratul 2: Atenție! Atenţie! Este echipa gata de plecare?
Salvatori: Gata. Unde este nevoie de ajutorul nostru?
Dispecer: O clădire s-a prăbușit pe strada Lenin.
Brigadier: Luăm tot ce ne trebuie. Să mergem.
Corespondent: Mă raportez la locul incidentului. Prima întrebare adresată comandantului echipei de salvare: „Spune-mi ce s-a întâmplat?”
Brigadier: Am ajuns la locul prăbușirii unei case, sunt victime.
Corespondent: Care sunt acțiunile tale?
Brigadier: În primul rând, trebuie să curățăm dărâmăturile.
Corespondent: Salvatorii încep să lucreze cu atenție, curățând dărâmăturile. Se pare că a fost găsită o victimă. Este imediat tratat de medicii de urgență. Văd că doctorii îmi pun o atela pe picior și îl fixează cu un bandaj. Persoana rănită este dusă la spital, iar eu și echipa de salvare ne întoarcem la sediu.
Oh! Uite ce văd - un tigru adevărat a alergat pe stradă. Probabil a scăpat de la grădina zoologică. Acest lucru este periculos pentru trecători. Ce vei face?
Brigadier: Ne oprim urgent și ne pregătim de operațiune. Trebuie să suni la grădina zoologică și să afli dacă un prădător a fugit de ei?
Corespondent: Salvatorii vorbesc despre ceva, scot un fel de dispozitiv și o hartă, încercând să stabilească unde se află animalul.
Care sunt acțiunile tale?
Brigadier: În primul rând, trebuie să declarăm o alarmă în oraș.
Dispecer: Atenție! Atenţie! Le rugăm tuturor locuitorilor orașului să fie atenți. Un prădător periculos se plimbă prin oraș. Nu plecați de acasă decât dacă este necesar.

Salvatori: Nu ar trebui să ne fie frică. Doar oamenii curajoși merg să lucreze ca salvatori. Vom prinde animalul cu o plasă, îi vom da un somnifer și îl vom trimite înapoi la grădina zoologică.
Corespondent: Cum afli unde este?
Salvatori: un dispozitiv care preia un semnal prin satelit ne va ajuta. Animalul are un cip pe gât care vă va spune unde se află.
Corespondent: Mă uit cu cât de dibăcei aruncă o plasă peste fiară. Nici măcar nu încearcă să scape de salvatori. Probabil că este foarte speriat. Îi fac o injecție, îl pun cu grijă pe o targă și îl duc la grădina zoologică.
Și ne întoarcem la sediu cu o echipă de salvare
A fost una dintre zilele de lucru ale salvatorilor. Vă mulțumesc pentru munca depusă și vă doresc o datorie liniștită. Reportajul a fost realizat de Lepilina L.V., cameramanul Alexander Petrov. Până data viitoare.

E.V. Solovyova,T.I. Grizik, Candidați la Științe Pedagogice, Moscova

Scopul principal al jocurilor tale cu copiii este perioada de adaptare– stabiliți o relație de încredere cu fiecare copil, oferiți-i momente de bucurie, încercați să evocați o atitudine pozitivă față de grădiniță.

Pentru a rezolva această problemă, profesorul trebuie să-și exprime atitudinea prietenoasă față de fiecare copil într-un mod ludic.

Prin urmare, credem că principalele obiective de gaming pe care profesorul și le stabilește în această perioadă sunt scopurile comunicării: arătarea grijii, bunăvoinței și atenției fiecărui copil. („Vă voi ascunde pe toți de ploaie”, „Vă invit să vizitați”, etc.)

Uneori, obiectivele comunicării într-un joc pot fi combinate cu atingerea scopurilor practice. Deci, dacă „gătiți terci” pentru copii, atunci când îi tratați, trebuie să găsiți cu siguranță un cuvânt prietenos pentru fiecare, exprimându-vă dispoziția față de el: „Am încercat atât de mult să vă fac terci delicios, Anechka,” „Și acesta este terci pentru tine. Mănâncă pentru sănătatea ta, Vovochka.”

În această perioadă sunt necesare jocuri frontale pentru ca niciun copil să nu se simtă lipsit de atenția ta. Tu ești mereu inițiatorul jocului.

Când te joci cu copiii, stabilești doar obiective simple de joc, care sunt familiare copiilor și nu provoacă dificultăți deosebite în atingerea lor. Copiii pot culege flori cu tine, se pot ascunde de ploaie sub o umbrelă etc.

Obiectivele jocului mai complexe, cum ar fi cum să gătești supa, le implementezi singur. Copiii din aceste jocuri sunt doar observatori activi. Momentan, nu este important pentru ei să efectueze o acțiune de joc, ci să stabilească o relație prietenoasă, de încredere cu tine.

La început, încercați să utilizați copii ale obiectelor reale (linguri de jucărie, cești, frunze etc.) în jocuri, mai degrabă decât înlocuitorii lor. Copilul va primi de bunăvoie de la profesor o floare care arată ca una adevărată, sau o minge, și se va juca cu ea cu plăcere.

Încercați să oferiți tuturor copiilor aceleași articole. Asemănarea obiectelor arată că profesorul nu evidențiază niciunul dintre copii și că în jocul general îi tratează pe toți la fel de bine.

Nu vă faceți griji că în jocurile cu un profesor în perioada de adaptare, copiii nu au suficiente oportunități de a-și arăta propria activitate. În primele săptămâni de grădiniță, mulți dintre ei nu sunt încă pregătiți pentru asta. Dar, în jocuri, vă dovedesc atitudinea bună față de copii, deveniți un partener interesant pentru ei și îi ajutați să câștige experiență de joc. Jocurile nu ar trebui să fie prea lungi. Este mai bine să te joci cu copiii tăi de mai multe ori pe zi, dar încetul cu încetul.

Este indicat să jucați astfel de jocuri timp de o lună, sau poate mai mult. Totul va depinde de cât de repede se obișnuiesc copiii cu tine și grădinița.

Vă oferim patru parcele de joc cu opțiuni:

• « Vin să te vizitez cu cadouri„(cutii, pietricele, ambalaje de bomboane, jucării etc.).
• « Privește prin fereastra mea" („Îți voi arăta ceva, te voi trata cu ceva”, etc.).
• « Au mers și au mers... Ce am găsit??. (umbrelă, cratiță, bile, ulcior.)
• « Vino să mă vizitezi" („Te voi trata, ne vom distra jucând, vom dansa împreună” etc.)

„Vin să te vizitez cu cadouri”

prima varianta. Profesorul, atrăgând atenția copiilor asupra lui, spune: „Acum voi pune cadourile în pungă (iau cutii pregătite în funcție de numărul de copii din dulap) și mă duc să-i vizitez pe copii”.

Se plimbă prin grup și spune: „Mă voi duce în vizită pe Tanya, Vasya și Vadik, le voi arăta cadouri”. În primul rând, el numește copiii care trebuie implicați în jocul general. Apoi se duce în locul unde sunt cei mai mulți copii și spune: „Bună, băieți, am venit să vă vizitez. Ți-am adus cadouri. Uită-te în geanta mea: ce este în ea?" Arată cutii. El examinează împreună cu copiii cât de frumoși sunt, povestește cât de mult a încercat când le-a făcut cutii. Pe fiecare am lipit câte o poză pentru ca copiii să-și găsească cutiile.

„O să-i dau lui Vasya o cutie cu un avion, pentru că Vasya are un avion desenat pe dulapul lui și pe raftul unde Vasya își atârnă prosopul, există și un avion desenat. Am făcut cutia cu floarea pentru Olenka, iar cea cu bradul de Crăciun pentru Yura.” etc.

Invită pe toată lumea să vadă ce este în cutie. Copiii scot markere și bucăți de hârtie. Profesorul arată cum să scoateți capacul și să îl puneți la celălalt capăt, așa cum poate desena un stilou. Fiecare copil primește un desen cu soarele. Chemând copiii pe nume, le dă desene: „Acest soare frumos este pentru Marinochka. Acum îi voi desena un soare pentru Petya.

Profesorul îi invită pe copii să pună cutiile și să le deseneze singuri. Interesați de ceea ce au desenat. Apoi îi ajută pe toți să-și găsească cutia folosind pictograma. Au pus în el un pix și un desen și îl duc în dulap. Determinați un loc în care să depozitați cutiile. Aceștia sunt de acord că vor pune cadouri în ele și le vor arăta mamei și tatălui seara.

a 2-a varianta. Începutul jocului va fi întotdeauna același. Un astfel de ritual de începere a jocului va servi ca un fel de semnal pentru copii - acum vor exista minute de comunicare plăcută cu profesorul.

Deci jocul a început. Le arătați copiilor o conserve plină cu pietre sau pietricele de mare și îi faceți interesați să se joace cu ei. Fără a uita să-ți exprimi atitudinea prietenoasă, distribuii tuturor două pietricele și îi inviti să se joace cu ele.

Acțiunile de joc cu pietricele pot fi diferite. Arată-le copiilor cum să bată pietricele împreună; loviți-vă pietricelele de pietricelele fiecărui copil pe rând, spunând: „Coc-cioc-cioc”. Sunt eu care joc cu Valechka. Bat, bat, bat, iar acum ma joc cu Valera.”

Puteți invita copiii să bată din nou pietricelele ei înșiși, apoi vă alăturați jocului, bătând vesel în pietricelele copiilor și scandând: „La-la-la, boom-boom-boom, la-la-la, boom-boom - bum.” Joacă-te astfel cu copiii de două sau de trei ori.

Data viitoare poți continua jocul pietricelelor. Pentru a face acest lucru, faceți o plasă de tifon sau luați una gata făcută și arătați copiilor cum să arunce pietricele în ea. Veți aborda pe rând fiecare copil cu o plasă. Copiii vor arunca cu pietre și tu îi vei prinde cu plasa.

Arată câte pietricele sunt în plasă. Lăsați copiii să-și simtă cantitatea - atingeți-i cu mâinile, frecați-i. Apoi distribuiți-le din nou copiilor, spunând: „Două pietricele pentru Marina, două pietricele pentru Vova...”.

Întrebați copiii dacă vor să se joace din nou așa. Joacă acest joc dacă îl consideră interesant. Copiii pot ascunde pietricele la spate, în buzunare, iar tu le vei căuta și le vei da înapoi.

După ce se joacă, copiii pun pietricelele înapoi la locul lor (în cutii de cadouri) și le pun deoparte în dulapurile lor.

a 3-a varianta. Jocul începe ca de obicei. Apoi invitați copiii să vadă ce le-ați pregătit de data aceasta ca un cadou. Arată ambalajele de bomboane. Împreună vă uitați la cât de frumoase sunt. După aceea, dă-le copiilor, arătând atenție fiecărui copil: „Acum le-am dat tuturor ambalaje de bomboane, nu am uitat pe nimeni. Mi-a mai rămas un pachet de bomboane.”

Apoi pui ambalajul de bomboane pe palmă și spui că este foarte ușor, că o poți sufla de pe palmă. Îți arăți cum să sufli pe un ambalaj de bomboane pentru a-l face să zboare și te oferi să faci același lucru. Copiii se joacă o vreme.

Apoi spui că ambalajele de bomboane probabil fac fluturi foarte buni.

Când faci un fluture, comentezi în detaliu toate acțiunile tale: „Voi stoarce ambalajul de bomboane aici, la mijloc, așa. Acum voi lega acest loc cu ata. O sa las o bucata de ata. Voi ține fluturele de acest fir. Uite, este un fluture.” Profesorul arată cum zboară, întreabă dacă le-a plăcut copiilor și întreabă cine vrea să aibă același fluture. Face fluturi pentru toată lumea. Copiii aleargă în jurul grupului cu ei, jucându-se. Încercați să nu aruncați fluturii după joc.

Pentru cei care s-au jucat suficient cu un fluture, oferă-l să-l pună pe o rochie sau cămașă. Ajută la fixarea firului de un nasture de rochie sau de o curea. („Fluturele s-a săturat să zboare, lasă-l să se odihnească.”) Puteți adormi fluturii în buzunar sau în cutie.

Înainte ca copiii să părăsească grădinița, amintiți-le despre fluture. Arată-l părinților tăi împreună cu copilul tău și spune-le cum te poți juca cu el acasă.

Copiilor li se pot oferi cărți poștale cu animale, păsări, personaje de basm decupate din reviste vechi, tot felul de jucării făcute de mâinile profesorului din deșeuri, carton, cârpe etc.

Puteți oferi diferite jucării băieților și fetelor. Dacă fetele sunt atrase de pandantive, nasturi pe un șir sub formă de mărgele, inele din sârmă colorată, atunci băieții sunt atrași de avioane, stele și bărci.

Iar cadourile precum o casă sau un zdrănător, făcute din cutii mici, vor atrage atât fetele, cât și băieții. La urma urmei, într-o astfel de casă ușile se pot deschide, iar zdrăngăniile pot scoate sunete și „dansa” vesel pe masă (atingând suprafața în ritmul unui cântec sau melodie simplă).

„Uită-te prin fereastra mea”

Aceste jocuri pot fi organizate în orice moment al zilei. De asemenea, este bine să folosiți timpul alocat pentru ceaiul de după-amiază, când meniul include mere, fursecuri etc.

Dintr-un mic ecran, de exemplu pentru un teatru de păpuși, construiești ceva ca o fereastră cu perdele pe masă și spui că acum vei deschide fereastra, vei deschide draperiile (legați câte o fundă pe fiecare) și îi invitați pe copii să se uite. în casa zânei. („Acum voi deschide draperiile, le voi decora cu panglici, iar apoi copiii vor veni la mine. Vanya se va uita în fereastra mea și îi voi răsfăț cu un măr delicios. Dasha se va uita înăuntru, voi tratează-l pe Dasha cu un măr dulce. Sunt o mulțime de mere - suficiente pentru toți copiii!

Copilul se uită pe fereastră, iar tu îl răsfeți cu un măr și îi dorești poftă bună. Oricine vrea să se așeze să mănânce un măr pe o bancă lângă masă. Restul copiilor mănâncă unde le place. Arată o farfurie unde poți pune merele rămase. Încurajați copiii să vă mulțumească pentru răsfăț. ("Ce frumos! Sasha mi-a spus mulțumesc. Fată bună! Și Vika a spus mulțumesc. Ce mare Vika!")

Puteți oferi copiilor cărți pe care să le privească și astfel amenajați un fel de sală de lectură. Te așezi lângă masă, te uiți pe fereastră și spui că ai o mulțime de cărți interesante: despre o vulpe, despre un cocoș, despre un iepuraș. Îi inviti pe cei care doresc să vină să cumpere cărți. („Cine se uită ăsta prin fereastra mea? Bună, Mișenka! Mă bucur să te văd. Ai venit la mine pentru o carte? Iată o carte interesantă pentru tine, despre o vulpe. Când te uiți la carte, vino din nou, dacă te uiți prin fereastră, o să-ți mai dau la revedere, Mishenka.

Puteți arăta o jucărie distractivă sau puteți oferi secrete.

Copilul se va uita pe fereastră, iar tu îi ceri să-și întindă palma. Promite că vei pune un mic cadou secret în palmă. Puneți câteva obiecte mici în mâna copilului. De exemplu, pentru fete - flori decupate din cărți poștale, pentru băieți - stele, roți etc.

„Am mers și am mers... Ce am găsit?”

Profesorul, plimbându-se cu copiii din grupă, găsește diverse articole, pe care le selectează și le aranjează în prealabil pentru a organiza comunicarea de gaming necesară cu ajutorul lor. („Mă voi plimba prin grup și voi căuta ceva interesant. Îi voi invita pe Tanechka, Vasya, Mitya și Varechka la o plimbare cu mine. Nu voi uita. Acum, se pare, i-am invitat pe toți .”)

Profesorul merge înainte și spune: „Am mers și am mers și am mers și am mers. Ce am gasit? (Arată o umbrelă și așteaptă să răspundă copiii.) Să vedem ce fel de umbrelă este. Acum voi apăsa butonul și se va deschide umbrela. Ce umbrelă frumoasă, toată acoperită cu flori! Și există un stilou. Toată lumea a susținut-o? Acum voi închide umbrela și o voi pune în geantă. Să mergem la o plimbare mai departe. De sus, de sus. Picioarele bat de-a lungul potecii. Oh, se pare că plouă. (Întinde mâna și verifică dacă plouă.) A început să plouă. Trebuie să ne deschidem rapid umbrela și să ne ascundem copiii de ploaie.

Umbrelă, deschide repede. Deschis! Grăbește-te, grăbește-te și fugi sub umbrela mea! Totul, totul, totul pentru mine! O voi ascunde pe Tanya, și Petya și Olya... Așa este de bine! Toată lumea s-a ascuns sub o umbrelă. (Profesoara îi îmbrățișează pe copii.) Ploaie, ploaie, ploaie. Nu ne este frică de tine.

Toate. Ploaia s-a oprit. Acum poți alerga prin bălți. Pălmuire-palma, palmă-palma. Cât de buni suntem să alergăm prin bălți! Și Alioșa a sărit și a căzut drept într-o băltoacă.

Toată lumea a fugit! Se pare că începe să plouă din nou. Să ne întindem mâinile. Plouă?

Grăbește-te, grăbește-te și ascunde-te sub umbrela mea. Totul, totul, totul. Vai, ce ploaie! Vrea să-mi înmuie copiii, iar eu îi voi ascunde sub o umbrelă.”

Jocul se repetă de două sau de trei ori La sfârșitul jocului, toată lumea se așează pe covor sau pe canapea, iar profesorul le spune copiilor despre un eveniment legat de ploaie, de exemplu, despre cum a fost prins câinele de ploaie.

Data viitoare puteți găsi alte articole, de exemplu ciuperci, o cratiță.

„Am mers și am mers și am mers și am mers. Oh, ce am găsit? (Profesorul se oprește lângă ciupercile împrăștiate.) Așa e, au găsit ciupercile. Adună-le și pune-le în coșul meu!” Copiii pun ciuperci într-un coș, iar profesorul spune: „Bravo Mașenka, ai adus ciuperci”. Și Petya, bravo, și Sasha, și Olenka... (Îi numește și laudă pe toți cei care pun o ciupercă în coș.) Au adunat un coș plin, băieți buni.

Voi turna apă în tigaie (imitație de turnare a apei), voi pune mai multe ciuperci pentru a face supa gustoasă. Acum voi adăuga puțină sare. Gata, supa este gata! Acum o voi încerca pentru a distra. (Arată cum se face.) Supa este delicioasă. Acum îmi voi trata copiii. Îi voi da o lingură lui Alyosha, o lingură lui Nastya... (Îi face pe toți copiii cu supă pe rând.) Toți au încercat supa. Ți-a plăcut supa? Acum să mergem mai departe.”

La sfârșitul jocului, găsești un articol sau articole care te vor ajuta să treci în mod natural într-o altă activitate, cum ar fi construirea sau desenul.

Este posibil să găsiți o mașină mare încărcată până la refuz cu cuburi. Împărțiți cuburi fiecărui copil într-o cutie și spuneți: „Iată cuburile pentru Sasha. Acum îi dau lui Verochka câteva cuburi. Copiii mei vor construi.”

Foile de hârtie și creioanele găsite vă vor ajuta să vă organizați desenul; piramide, căptușeli etc. – ore cu material didactic. Este important ca acest lucru să fie prezentat copiilor ca un mic cadou frumos.

"Vino sa ma vizitezi"

prima varianta. Profesorul arată și pe parcurs le spune copiilor cum se pregătește cu mare dorință de a primi oaspeți. Spune că acum își va construi o casă mare și va invita toți copiii să-l viziteze. El construiește și spune: „Voi invita pe Tanechka și Vanechka, Olenka și Katenka”. (În primul rând, el numește numele acelor copii care stau în apropiere și urmăresc acțiunile lui.)

Casa poate fi construită din scaune (cu scaunele orientate spre interior), astfel încât copiii să poată sta în ea. Profesorul se ceartă cu voce tare unde este mai bine să puneți masa și de ce este nevoie de o față de masă și o vază cu flori pe masă, care este cel mai bun mod de a trata copiii. El pune obiecte de înlocuire pe masă și spune: „Voi avea acest suc într-o sticlă. Și acestea sunt cupe. Toate. Casa este gata. Voi invita oaspeți.”

Îi cheamă pe copii și le vorbește: „Bună, Tanechka. Bună, Vanechka și Olenka. (Profesoara ia copiii de mâini și le privește în ochi.) Vă rog, intrați. E foarte bine că ai venit în vizită. Mă bucur foarte mult să te văd. Vă mulțumesc că ați venit. te asteptam. Am curățat totul în casă.” Arată o masă și o vază cu flori. Ea întreabă dacă copiilor le-au plăcut florile: „Am ales flori de diferite culori - roșu, galben, albastru (prezentări), am vrut să vă placă, pentru ca casa să fie frumoasă.” Lasă copiii să miroasă florile. El întreabă dacă miros bine.

Apoi profesorul le oferă copiilor un răsfăț, le arată cum să mănânce și să bea prefăcând: „Mai întâi voi încerca - suc dulce sau neîndulcit, apoi îmi voi trata copiii. (Încearcă sucul.) Dulce! Puteți turna suc în pahare.” Întinde cești (articole de înlocuire: dopuri mari, inserții etc.), toarnă sucul tuturor cu cuvintele: „Ajută-te, Petenka. Acum îi voi turna niște suc pentru Vanechka. Și acum Svetochka...”

Copiii beau suc și pun pahare pe masă. Profesorul spune că vrea să danseze cu copiii. Pornește muzica. Toată lumea dansează. Apoi profesorul își ia rămas bun de la fiecare copil și îl invită să vină să-l viziteze din nou.

a 2-a varianta. După ritualul de salut, copiii se pot întâlni cu câinele, care a venit și el în vizită pentru a se întâlni și a se juca cu copiii.

Profesorul arată către câinele care stă sub masă: „Ieși afară, Tishka. Să le salutăm băieților.” Câinele latră. Profesorul explică că așa se salută câinii și spune că numele câinelui este Tishka. („Tishka urmărește casa. El este prietenul meu. Tishka iubește foarte mult oasele și bomboanele.”) El tratează câinele cu un os (un obiect înlocuitor) și spune că ceea ce îi place cel mai mult este să se joace.

Profesor de grupă mixtă de vârstă nr. 2 (senior)

Bogush Svetlana Alekseevna

Obiective:

Organizarea recreerii active pentru copii.

Satisfacerea nevoilor naturale de mișcare ale copiilor.

Pentru a promova unificarea veselă, emoțională a copiilor în activități comune.

Întărirea și menținerea sănătății copiilor.

Îmbunătățirea abilităților de a efectua ATS într-o formă competitivă.

Consolidarea abilităților practice de acțiune în situații extreme.

Echipament:

cercuri, fitballs, clopote, camioane de jucărie, blocuri de lemn, eșarfe, păpuși, bandaje.

Progresul evenimentului.

La semnalul sonor „ATENȚIE TUTUROR”, copiii se adună lângă profesori și se aliniază într-o coloană. Se aude imnul.

Educator: Visează vreunul dintre voi să fie salvatori? (răspunsurile copiilor). Dar această profesie este considerată una dintre cele mai periculoase, deoarece salvatorii vin în ajutorul oamenilor care sunt prinși
în necazuri, riscându-și adesea propria viață. Pentru ca un salvator să-și facă treaba, el trebuie să fie puternic și rezistent. Prin urmare, ei fac multe sporturi și se antrenează. Există curse cu obstacole. Acum vom organiza concursuri pentru tinerii salvatori.

Și vă prezint echipele noastre: „Sparkle”, „Ogonyok” și „Droplet”.

Prima competiție: „A cui echipă se va aduna mai repede?”

Jocul se joacă folosind semnele diferitelor servicii - 01, 02, 03. Există semne în cercuri, copiii stau într-o coloană. La semnal (muzică), copiii se împrăștie prin sală. La finalul muzicii, copiii trebuie să stea în cerc cu semnul lor. În timp ce se aude muzica, profesorii schimbă semne. Câștigă echipa care se adună în jurul semnului său cel mai rapid.

A doua competiție: „Cine va suna mai repede alarma?”

Din punctul de plecare, participantul aleargă la scaunul pe care se află clopoțelul, dă un semnal (suna) și aleargă înapoi. Preda ștafeta celui următor.

A treia competiție: „Sosirea salvatorilor”

A avut loc o explozie. Trebuie să ajungeți rapid la locul incidentului. Salvatorii trebuie să sară cu fitball pe scaun, să se întoarcă înapoi la echipă și să dea ștafeta.

A 4-a competiție: „Sortificarea molozului”

Explozia a distrus casa. Salvatorii trebuie să curețe rapid dărâmăturile. Un copil cu o mașină de jucărie „se conduce” la o „casă distrusă”. El pune o „cărămidă” în spatele mașinii și o duce într-un anumit loc. Preda ștafeta celui următor.

A 5-a competiție – Test

Salvatorii nu sunt doar oameni puternici, curajoși, ci și foarte deștepți.

Test „Spune cuvântul”.

Dacă se produce brusc un incendiu

Sunteți obligați chiar în acel moment

Chemați pompierii

Despre foc... RAPORT.

Surorile mai mici dorm într-o cutie,

Acestea sunt mici... MECIURI.

Toată lumea știe, un om fără foc

Nu trăiește o singură zi.

Dar când focul este fierbinte

S-ar putea să se întâmple... FOC.

Dacă vrei să te plimbi,

Nu e nevoie să fugi

Închiderea ușii în casă

Ai oprit totul... VERIFICA.

Acum să ne continuăm competiția.

A șasea competiție: „Salvarea victimelor”

Acum este necesar să scoateți victimele de sub moloz cât mai repede posibil. Copiii, doi câte doi, iau o targă (batistă) și aleargă la victimă (păpușă). L-au pus pe targă și îl duc la unitatea medicală. Victima este transferată de pe targă pe canapea (scaun) și ștafeta este transmisă următoarei perechi.

A 7-a competiție pentru căpitani: „Primul ajutor”

Victimele au fost salvate. Dar au nevoie urgentă de asistență medicală.

Joc de adaptare mai reușită într-un cadru care simulează o grădiniță. Prin urmare, este recomandabil să o desfășurați direct în grupul de grădiniță cu acces la zona de plimbare a instituției preșcolare. În sezonul cald se poate organiza un joc de adaptare într-o zonă liberă a grădiniței. (În practică, această formă de muncă se numește loc de adaptare). Durata șederii la locul de adaptare este de 2-2,5 ore, vizitarea este gratuită. Cele mai bune rezultate se obțin atunci când părinții copilului, frații sau cei dragi care îi susțin emoțional participă la joc.

Jocul este structurat ca un joc de rol al principalelor momente de rutină petrecute la grădiniță: primirea dimineață a copiilor, micul dejun, activitate gratuită, prânzul, puiul de somn, plecarea acasă. Organizarea unui joc de adaptare pentru copii necesită pregătire prealabilă și echipament necesar. La cererea specialistului, copiii aduc cu ei fursecuri, fructe și băuturi.

Jocul începe odată cu sosirea copiilor la grădiniță, ei sunt întâmpinați cu căldură de către profesor (educator-psiholog sau alt specialist pre-format) și implicați într-o varietate de activități, împiedicându-i să se plictisească și să se simtă singuri. Copiii și părinții fac exerciții, citesc cărți, desenează, construiesc cu nisip, joacă jocuri în aer liber etc. Un ritm mai calm al activității de joacă este întruchipat de „mic dejun” și „pranz”, apoi „mersul la culcare”. Profesorul activează în orice mod posibil cooperarea de joc în grup: dă instrucțiuni (de exemplu, apă flori sau ajută la așezarea mesei), acordă atenție copiilor calmi, veseli, oferă sprijin, își exprimă aprobarea pentru jocurile comune etc.

Ca o ilustrare, iată un exemplu schema de realizare a unui joc de adaptare pentru copii.

Locul de adaptare este decorat elegant. Echipamentele pentru activitățile gratuite ale copiilor sunt amplasate în diferite locuri.

Echipament pt zonă deschisă: tobogan, cutie cu nisip, jucării pentru joc cu nisip (găleți, lopeți, matrițe etc.), masă, scaune, coș suspendat pentru aruncat conuri, coli mari de hârtie pentru desen, creioane de ceară, minge, cărți, pătură, jocuri de rol , etc.

Echipamentul pentru o zonă închisă implică prezența unei varietăți de jucării și articole pentru diverse tipuri activități (joc, muncă, motricitate, obiect, vizual).

PRIMA PARTEA.

Primirea copiilor (20 min.).

Profesorul salută cu căldură copiii și adulții care vin cu ei, vorbește, se oferă să facă ceva interesant, de exemplu: aluneca pe un tobogan, se joacă cu o minge, desenează un soare, se uită la o carte interesantă etc.

Apoi copiii și adulții stau în cerc. Educator (V.).

Mă bucur să te văd la grădinița noastră. Numele meu este... Eu sunt profesorul vostru, iar voi sunteți copiii mei. Ce frumoasa esti! Mari și mici, fete și băieți. Știți ce fac copiii la grădiniță? (Copiii răspund.) Da, la grădiniță copiii fac exerciții, mănâncă, se joacă, desenează, ascultă basme, dorm și apoi merg acasă cu mama lor. Să ne ținem de mână, să ne uităm unul la altul, să zâmbim.

Joc „Unul, doi, trei - uite!”ÎN.

Uite, iepurașul Kuzya a venit să ne viziteze. (Arată un iepure de jucărie.) Kuzya vrea să se joace de ascunselea cu tine. Închideți ochii și iepurașul se va ascunde la spatele cuiva. Când spun: „Unul, doi, trei - uite!”, deschide repede ochii și caută-l pe Kuzya. (Jocul se repetă de 3-4 ori.)

Joc „Unul, doi, trei - uite!” Copii, iepurașul Kuzya vrea să spună ceva. (Adultul își aduce jucăria la ureche și se preface că ascultă cu atenție ceea ce îi „șoptește” iepurele.) Kuzya ne reamintește că este timpul să facem exerciții. Copiii de la grădiniță fac întotdeauna exerciții dimineața. Ascultă cu atenție și urmează-mi pașii.

Un iepuraș a venit în fugă să ne viziteze.

Grăbește-te, haide, ridică-te.

(copiii stau în cerc.)

Să-l ajutăm pe iepuraș

Facem exercițiile.

Ajuns la soare

(Stai pe degetele de la picioare, cu brațele întinse în lateral)

Bate din palme

(bate din palme)

Privit la pajiște

(mâinile pe centură, corpul se întoarce la dreapta, la stânga)

Și au cules o floare acolo

(Aplecați-vă, atingeți podeaua cu mâinile),

Întors spre partea stângă

Arată tuturor floarea

(întoarce-ți trunchiul la stânga, mișcă-ți brațul stâng în lateral),

Întors în partea dreaptă

(întoarce-ți trunchiul la dreapta, mișcă-ți brațul drept în lateral)

Și s-a așezat pe un ciot de copac

(aşezaţi-vă).

Soarele strălucește peste gazon.

(Ridică-te, arată soarele rotund, brațele înainte, sus, jos prin laterale).

Un iepure de câmp și un iepuraș ronțăie iarbă

(stai jos, bate cu degetele pe podea).

Ele sar ca niște mingi

Aceștia sunt iepurașii

E un nor mare rău aici

A venit în fugă să danseze

(aleargă spre centru, întoarce-te și înapoi),

Lăsați repede ploaia

(ghemuiește-te încet cu brațele balansându-te în fața ta).

Unu, doi, trei, patru, cinci

(bata in podea).

Iepurașii s-au speriat de nor

(prinde-ți capul, scutură-l).

Au fugit în toate direcțiile

(alergând în toate direcțiile).

Ascuns sub un tufiș

(așează-te, strângându-ți genunchii cu mâinile),

Nu vom rata ploaia

(stai in cerc, tine-te de mana).

Vom sări și vom galopa

(sărind pe două picioare).

Vom curăța ploaia

(mișcări cu brațele de la piept în lateral).

PARTEA A TREIA.

Mâncare (15 minute).

Profesorul selectează unul sau doi copii încrezători și veseli și le cere să ajute să pună masa pentru micul dejun (pranz). Însoțitorii își pun șorțuri, se spală pe mâini și abia apoi așează șervețele și așează farfurii și căni. Când totul este gata, profesorul îi invită pe restul elevilor la masă. Dar înainte de a se așeza la masă, el îți amintește să te speli pe mâini curat. Copiii se spală pe mâini și iau micul dejun (pranz). După masă, însoțitorii ajută la îndepărtarea vaselor murdare de pe masă. Profesorul laudă și mulțumește celor de serviciu pentru ajutor. PARTEA A PATRA.

Plimbare (45 minute).

Joc „Suflarea bulelor de săpun”.

Profesorul suflă bule de săpun și spune:

Ai grijă la bule!

Oh, ce!

Uite!

Se umfla!

Sclipesc!

Se distrează de minune!

Aici - cu prune!

Este cam mare cât o nucă!

N-a explodat mult timp!

Copiii prind bule de săpun.

Joc „A fost odată ca niciodată o capră cu bunica.”

Joc „Unul, doi, trei - uite!” A fost odată ca niciodată o capră cu bunica mea. Avea astfel de picioare (copiii își scot picioarele unul câte unul) și copite aici (se ghemuiesc și își ating călcâiele), coarne aici (și pun mâinile la cap), o coadă la spate așa (arătează cu mâna lor, privind înapoi). Era o capră mică (copiii se ghemuiesc), apoi a crescut și a devenit mare, așa (se ridică și se ridică în picioare). Coarnele caprei erau mici, dar apoi au crescut mari! Coada era mică, dar creștea mare și lungă (spectați cu mâinile). Capra a vrut să facă o plimbare, a mers prin câmpuri, prin văi, peste munții înalți (copiii se pun în patru labe și se împrăștie prin toată zona). Bunica cheamă capra acasă, dar el spune: nu vreau! Du-te acasă, capretă, sau te mănâncă lupul! (Profesorul înfățișează un lup și îi invită pe copii să fugă de el.)

Jocuri de apă

Echipament: un vas cu apă, obiecte plutitoare (răță, minge, barcă etc.) și obiecte care se scufundă (piatră, placă metalică etc.), bărci de hârtie după numărul de copii, 2-3 adapatoare.

Profesorul arată un vas cu apă, atrage atenția copiilor asupra faptului că apa este curată, rece, transparentă și întreabă de ce este nevoie. Copiii ating apa, aruncă diverse obiecte, notând care obiecte plutesc și care se scufundă. Profesorul spune că nu poți bea apă murdară sau înota în ea. Vă reamintește să conservați apa și să nu o poluați.

La sfârșitul experimentelor cu apă, copiii lansează bărci de hârtie și suflă peste ele, prefăcându-se că sunt vântul.

După joc, apa este turnată în cutii de apă și florile, tufișurile și copacii sunt udate.

Lucrare colectivă „Soarele strălucitor a zâmbit vesel.”

Echipament: o foaie de hârtie Whatman cu imaginea unui cerc mare galben, creioane colorate.

Copiii își plasează palmele deschise, „razele” pe cerc, iar părinții urmăresc cu atenție fiecare deget. Apoi palma desenată este pictată și o față veselă (ochi, gură) este desenată în centrul cercului.

Jocul „Carusel”

Ținându-se de mână, copiii și profesorul se mișcă în cerc, spunând:

Abia-abia-abia

Caruselul a început să se învârtă

(caruselul se deplasează încet spre dreapta).

Și apoi, atunci, atunci

Toți aleargă, aleargă, aleargă

(ritmul vorbirii și al mișcărilor se accelerează treptat)!

Să alergăm, să alergăm,

Să alergăm, să alergăm

(toata lumea alearga)!

Taci, taci, nu te grăbi,

Carusel os-ta-no-vi-te.

Unu-doi, unu-doi (pauza),

Jocul s-a terminat

(ritmul mișcărilor încetinește treptat, după unul sau două cuvinte, toată lumea se oprește și se înclină unul în fața celuilalt).

Repetați jocul de 3-4 ori, schimbând de fiecare dată direcția de mișcare.

Activitati gratuite pentru copii.

PARTEA A V-A.

Profesorul îi invită pe copii să stea pe covor (sau pe o pătură) și citește poezia:

Pădurea îndepărtată stă ca un zid.

Și în pădure, în sălbăticia pădurii,

O bufniță stă pe o creangă.

Acolo crește iarba somnoroasă.

Se spune iarbă de somn

Cunoaște cuvinte somnoroase.

Cum își șoptește cuvintele,

Capul va cădea imediat.

Azi sunt la bufniță

Voi cere această plantă.

Lasă-te să dormi - iarbă

Va spune cuvinte somnoroase.

(I.Tokmakova)

Și e timpul să dormi. Pune-ți palmele sub cap, închide ochii...

Exercițiu după somn

Joc „Unul, doi, trei - uite!” Copiii au dormit profund,

Au văzut multe vise

Dar pentru ca totul să fie în ordine,

Trebuie să fac exerciții fizice.

Întins, întins

(brațele sus, trageți degetele de la picioare).

Și acum ne-am întors

(întoarce-te într-un sens, apoi în celălalt).

Acum ne-am ridicat în picioare

(ridica-te in picioare)

Să alergăm pe potecă

(alergând în toate direcțiile).

Copii care pleacă de acasă. Adio profesorului și iepurelui Kuzya.

De o importanță excepțională pentru creșterea eficienței jocului adaptativ este credința bazată pe cine poate fi la grădiniță și ce fac ei aici. Prin urmare, fiecare joc de adaptare începe cu profesorul introducând și pronunțând clar principalele tipuri de activități ale copiilor în instituție preșcolară. Cunoașterea prealabilă a viitorilor elevi cu activitățile de viață ale grădiniței reduce semnificativ consecințele stresului emoțional și contribuie la o normalizare mai rapidă a apărării organismului.