Ekaterina Potemkina
Rezumatul unei lecții despre formarea conceptelor matematice elementare. Grupul de mijloc
Ţintă: Continuați să vă dezvoltați concepte matematice la copii grupa mijlocie .
Sarcini:
Educațional:
Formă capacitatea de a egaliza inegal grupează în două moduri, adăugând la cele mai mici grupa unu(lipsește) articol sau scoaterea din cea mai mare grupa unu(suplimentar) articol.
Continuă să înveți cum să compari două grupuri de obiecte, diferit în formă, definire egalitatea sau inegalitatea lor pe baza perechilor de potrivire. Îmbunătățiți capacitatea de a compara două articol după lungime, latime
Întăriți capacitatea de a distinge și de a numi geometric plat cifre: cerc, pătrat, triunghi.
De dezvoltare:
Dezvoltați atenția gândire logică, ochi, motricitate fină
Educațional:
Cultivați o atitudine prietenoasă față de animale.
Cultiva interesul pentru ocupaţie, receptivitate, dorință de a-i ajuta pe ceilalți, capacitatea de a lucra independent
Educator: Băieți, azi mergem la grădina zoologică.
Băieții merg la grădina zoologică -
Școlari și copii preșcolari,
Vor să vadă animalele
Animalele stau toate în cuști.
Și le aduc mâncare:
Cine este o banană și cine este o prăjitură?
1. Situație de joc „Drumul către grădina zoologică”
Băieți, să ajungeți la grădina zoologică noastră nu este atât de ușor. Uită-te la potecile din fața grădinii zoologice.
Să le comparăm cu tine. Urmele sunt aceleași?
Pentru a ajunge la grădina zoologică, trebuie să alegem drumul cel mai lung și cel mai lat. Uite cu grijă și alegeți, de care avem nevoie.
Copii: roșu.
Educator: Bine făcut. Așa că am venit la grădina zoologică
2. „Hai să închidem batistele”- egalizare grupuri de obiecte în 2 moduri
Educator: Cine ne întâlnește primul? Atenție la ratonul care uscă batiste pe linie. Câte batiste se usucă pe fir?
Copii: Multe.
Educator: Ce culoare au?
Copii: Roșu, galben
Educator: Batistele sunt la fel? formă?
Copii: Rotund, triunghiular.
Educator: Ce puteți spune despre numărul de rotunde și triunghiulare batiste: sunt numere egale? Cum poți afla?
Și pentru a afla, punem pe banda superioară același număr de batiste rotunde ca și ale ratonului. Câte batiste rotunde? Hai să facem calculul. (5)
Acum vom plasa eșarfe triunghiulare pe banda de jos. Câte batiste are un raton? (4)
Educator: Ce fel de batiste Mai mult: rotund sau pătrat forme?
Copii: Batiste rotunde mai multe forme.
Educator: Ce fel de batiste Mai puțin: rotund sau pătrat forme?
Copii: Batiste pătrate forme mai mici.
Educator: Cum se fac batiste rotunde și pătrate formele au devenit egale?
(Împreună cu copiii discutăm modalități de egalizare grupuri de obiecte).
3. Exercițiul fizic.
Maimuţă sugerat jucați un joc în aer liber cu o minge "Spune invers"
scăzut - ridicat,
lung - scurt,
Zi-noapte
îngust – lat,
usor - greu,
Stânga - dreapta,
Departe - aproape;
Deasupra - dedesubt,
Unul este mulți
Dimineata-seara
gros – subțire,
4. "figura in plus"
Educator: Să vedem cine ne mai așteaptă la grădina zoologică? (papagal). Ne-a adus un joc de sarcini. Aici cifrele sunt afișate pe card. Trebuie atent uită-te la card și găsește piesa suplimentară. Această cifră va trebui să fie așezată din bastoane de numărare. Și apoi vom vedea dacă ați găsit corect piesa suplimentară.
Educator: Ce oameni grozavi suntem!
5. „Hai să desfacem cărările”
Educator: Dar grădina zoologică se închide deja și este timpul să ne întoarcem grup. Dar ce să faci toate căile se amestecă și la care să te întorci grup trebuie să aranjați pistele de la cel mai lung la cel mai scurt. Luați-vă alergătorii și așezați-i pe masă de la cel mai lung alergător la cel mai scurt alergător. Acum să verificăm dacă am așezat corect căile.
Iată-ne grup.
Unde am fost azi?
Ce animale ne-au întâlnit la grădina zoologică?
Ce am făcut cu ratonul?
Ce joc ai jucat cu maimuța?
Ce sarcină ne-a pregătit papagalul?
Asa suntem de grozavi!
Publicații pe această temă:
„Matematică distractivă”. Rezumatul unei lecții despre formarea conceptelor matematice elementare la copii Rezumatul unei lecții despre formarea conceptelor matematice elementare la copiii din grupa pregătitoare pentru școală (6 - 7 ani) Tema: „Distracție.
Rezumatul lecției despre formarea conceptelor matematice elementare (grup junior) Conținutul programului: continuați să învățați cum să comparați două grupuri inegale de obiecte folosind metode de suprapunere și aplicare și să desemnați rezultatele.
Rezumatul unei lecții despre formarea conceptelor matematice elementare „Aventura Thumbelina” (grupa mijlocie) Instituția de învățământ bugetar preșcolar municipal „Grădinița Nr.3” Rezumat al OOD în domeniul educațional „Cognitiv.
Note despre formarea conceptelor matematice elementare „Tsvetik-Semitsvetik” (grup de seniori) Obiective: Evaluarea cunoștințelor, ideilor, abilităților dobândite de către copii în timpul an universitar. Obiective: Educaționale: Identificarea și consolidarea abilităților de învățare la copii.
Rezumatul lecției despre formarea conceptelor matematice elementare Obiective: continuă să înveți cum să compari două obiecte în lățime folosind metodele de suprapunere și aplicare, pentru a defini rezultatele cu cuvintele „larg - îngust”.
Rezumatul unei lecții despre formarea conceptelor matematice elementare la grupa de juniori Grupa de vârstă: juniori Tema: Vizitarea veveriței și ursului” Prezentator activități educaționale: cunoașterea (formarea matematicii elementare.
Program educațional „Grădinița 2100”
Grup de seniori.
Conținutul programului:
Dezvoltați concepte spațiale: clarificați relațiile: dreapta, stânga, în spatele, sub, în fața, la, de la, pe;
Consolidează ideile despre forme geometrice ah (cerc, pătrat);
Consolidarea ideilor despre seria de numere, numărare cantitativă, numărare până la 10, numere de la 1 la 9;
Exersați îndeplinirea sarcinilor în mod independent, urmată de testare reciprocă în perechi și autotestare folosind un eșantion;
Întăriți sensul acțiunii de adăugare;
Dezvoltați interesul pentru utilizarea origami în activitate de joc;
Dezvoltați idei despre hartă ca mijloc de orientare în mediu.
Material demonstrativ: literă, hartă, numere (de la 1 la 9), un ecran cu imaginea unei păduri de toamnă, cifre: pom de Crăciun, mesteacăn, tufiș, ciupercă, agaric muscă, iepure de câmp, vulpe, lup, corb, lac, lebede, rațe (folosind tehnica origami).
Fișă: bilete, fișe de sarcini, sarcini finalizate (eșantioane), brățări (origami), creioane colorate, broaște origami, foi colorate.
Lucrare anterioara: crearea meșteșugurilor în stilul „origami”, memorarea poeziei „Palmi”, citirea lucrării lui E. Uspensky „Vacanța în Prostokvashino”, întocmirea hărților de orientare simple.
Progresul lecției:
Lecția se desfășoară într-o sală de grup, grupul este împărțit în 5 zone de lucru.
Băieți, ați primit o scrisoare de la unchiul Fiodor. Amintiți-vă, am vizitat Prostokvashino pentru festivalul de toamnă (Da!..răspunsurile copiilor). Ce ne scrie? (deschide plicul și citește).
„Bună, băieți! Mulțumesc foarte multție pentru că i-ai ajutat pe Sharik și Matroskin. Știți că sunt la școală, în clasa I. Școala este foarte interesantă, îmi place matematica. Vă invit să vizitați țara matematicii și să vizitați orașele ei. Vei învăța o mulțime de lucruri noi și interesante, iar la sfârșitul călătoriei te așteaptă o surpriză. Îți trimit bilete de tren și o hartă. Drum bun! (Scoate biletele și o hartă). Într-adevăr, aici sunt biletele (shows) și harta (shows). Pe hartă, numerele indică orașele, iar săgețile indică direcția de mișcare.
mergem? (Da…). Și iată trenul nostru (arată spre scaunele așezate unul în spatele celuilalt, numerele lipite pe spate). Uită-te cu atenție la biletul tău (întinde mâinile), gândește-te și găsește-ți locurile (copiii sunt așezați). Trenul nostru pleacă (include acompaniament muzical corespunzător). În timp ce suntem pe drum, hai să ne jucăm! Voi sunteți pasageri, eu sunt controlorul. „Tovarăși pasageri, prezentați biletele pentru verificare.” Așa e Sonya, unde stai, de ce? (explicaţie). Care este locul tău, tovarășe pasager? Iată-ne, plecăm!
Unde ar trebui să mergem? Cum să aflu? (uita-te pe harta..., uite). Kirill, unde arată săgeata? (numarul doi). Unde este numărul (copiii îl găsesc în grup, îl arată. Toți vin la masă cu cartonașul 2)
Suntem într-un oraș al misterelor.
Ghici ghicitoare:
„Se spală, se îmbracă, desenează și se spală.
Ei scriu, țin în mână o lingură și mângâie afectuos pisica.
Ei nu cunosc plictiseala. Acestea sunt ale noastre?...(mâinile)
Ridică mâna „principală”, cea cu care ții lingura și tragi. Kirill, care mână este principala ta? Stânga sau dreapta? Dar tu Dasha? Ai Sonya? Da, există oameni a căror mână „principală” este stânga și, pentru a-și aminti bine mâinile drepte și stângi, să jucăm un joc. Purtați aceste brățări pe mâna dreaptă pentru a nu vă încurca. Să alegem un lider (numărând: 1,2,3,4,5 - începem să jucăm). Conducătorul întoarce spatele copiilor și, la comanda profesorului, ridică mâna dreaptă (stânga), copiii urmează aceleași comenzi. Jocul se repetă, liderul îi înfruntă pe copii. Ce ai observat? (explicatia copiilor) Cred ca poti sa-ti dai jos bratarile, acum stii sigur unde ti-e mana dreapta si unde sta stanga. Acum să încercăm să ne jucăm fără brățări.
Să mergem mai departe. Să ne uităm la hartă. Katya, unde ar trebui să mergem mai departe? De la numărul 2 săgeata duce la ce număr? (3). Unde este ea (emisiune pentru copii). Toată lumea vine la masă cu un cartonaș 3.). Acesta este un oraș al vrăjitorilor (deschide ecranul). Tu și cu mine ne-am trezit într-o pădure de toamnă. Este ultima lună de toamnă. Care? Noiembrie. Aproape toate frunzele copacilor au căzut. Doar bradul de Crăciun este încă verde, stând singur în centrul poienii, puțin trist pentru asta. Acum fiecare dintre voi va deveni un vrăjitor și împreună vom crea imaginea „Într-o poieniță”. Figurinele origami ne vor ajuta în acest sens (copiii le desprind din cutie). Pentru a obține imaginea, trebuie să ascultați cu atenție și să finalizați sarcinile:
Mesteacănul stă în dreapta copacului,
Tufa din stânga copacului,
Agaric zburător în stânga tufișului,
Boletus în stânga copacului.
Iepure în spatele tufișului
Vulpea se duce la copac
Corb pe pomul de Crăciun. (verificare reciprocă)
Poiana noastră a prins viață. Câte cifre noi am adăugat? (numărați) Bravo! Sunteți adevărați vrăjitori.
Următorul oraș ne așteaptă. Care? (Uită-te la hartă). Alyosha, unde arată săgeata? (5) Ei se apropie de următorul „oraș”. Acesta este orașul creioanelor colorate. Să ne așezăm la masă și să ne uităm la poze, nu sunt colorate. Trebuie să-l ajutăm pe iepuraș. Iepurașul are bile. În ce labă are o minge verde? Ce zici de galben? Iepurașul s-a întors spre noi. Cum ar trebui să colorez bilele acum? Gândește și colorează (colorează). Acum verificați unul pe celălalt (schimbați poze, verificați). Iepurașul are ambele labe ocupate. Îl putem ajuta să coloreze formele geometrice? Regula este aceasta: trebuie să colorați cercurile din dreapta liniei cu galben, iar pătratele din stânga cu verde (fă-o).
Ai terminat, verifică-te. Ai făcut totul bine? (înmânează mostre). Kirill, faci totul bine? Toată lumea poate face greșeli, dar este foarte important să sesizeze greșeala și să o corecteze. Ce mai faci Sonya? Ați făcut totul ca în eșantion? Bine făcut! Pozele chiar au devenit colorate.
E timpul pentru noi! Să ne uităm la hartă. Să stabilim următorul oraș. Unde mergem Julia? Unde este cifra 6? Acesta este orașul jocuri distractive. Tu și cu mine am desenat, mâinile noastre sunt puțin obosite, hai să ne odihnim. Să jucăm jocul „Clap - palm” (se face educație fizică). Copiii stau în perechi unul față în față, recită o poezie și efectuează simultan următoarele mișcări:
Iată jocul nostru:
Aplaudă, palmă
Clap, inca una.
Palma dreapta dreapta
O să lovim puțin.
Și apoi cu palma stângă,
Fă-ți aplaudatul mai tare.
Și apoi, atunci, atunci
Să-l batem pe cel stâng cu cel drept.
Te-ai odihnit? E timpul să plecăm. În ce oraș mergem? (uita-te pe harta). Numărul 8. (veniți la masă, așezați-vă pe scaune). Acesta este un oraș al sarcinilor inteligente. 4 lebede au înotat pe lac, apoi au zburat 2 rațe. Câte păsări sunt pe lac? De unde ai știut? O punem împreună. Afișează pe tabletă folosind semnele + și =. Acum vom rezolva mai multe probleme și o mașină inteligentă și un computer ne vor veni în ajutor. Ea vă va testa cunoștințele (rezolva 2-3 probleme). Bine făcut! Toate problemele au fost rezolvate. Să ne uităm la hartă: pe drum se află ultimul oraș (nr. 9). (Ei vin la masă). Stați băieți. Acesta este un oraș al jucăriilor amuzante origami. Aceste broaște sunt broaște săritoare pentru voi, băieți. Pentru a face interesant să te joci cu ei, le vom face o „mlaștină”: împreună cu profesorul, îndoiți o foaie pătrată în jumătate de 2 ori. Broasca noastră este un călător. Pune-o în pătratul din stânga jos, acum a sărit în pătratul din dreapta sus, apoi din stânga sus, apoi din stânga jos. Broasca noastră s-a întors, verifică dacă toată lumea are broasca înapoi? Ea este, de asemenea, uimitoare la tumbling. Să ne jucăm. A cărui broască va sări cel mai sus (play). Și a cărui broască poate sări dintr-o mlaștină în alta.
Poți să iei broaștele cu tine, așa cum ai ghicit deja, aceasta este o surpriză a unchiului Fiodor. Tuturor le-a plăcut Țara Matematicilor? (Da). Țara matematicii este mare. Vom vizita alte orașe data viitoare. Veți întâlni și matematica la școală. Și este timpul să ne întoarcem. Trenul va sosi acum. Toată lumea s-a așezat și hai să mergem!
Mishkina Irina Nikolaevna-profesor
KGKP grădiniţă"Aigolek"Regiunea Kazahstanului de Nord numită după G. Musrepov, satul Novoishimskoye
Subiect:„Vom lua niște cadouri și vom merge să vizităm ariciul.”
Ţintă: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre forme geometrice
Sarcini:
*Exersați capacitatea de a grupa obiecte după formă și culoare.
*Întărește capacitatea de a corela un card cu număr cu numărul de obiecte. *Dezvoltați capacitatea de generalizare și clasificare. Promovați dezvoltarea atenției, memoriei, gândirii, imaginației, vorbirii.
* Promovați o atitudine grijuliu față de animale. Formează idei despre mediu, dezvoltă interesul cognitiv pentru natură.
Componenta bilingvă: kirpi - arici, tulki - vulpe, kaskyr - lup, sharsha - pătrat, tikburysh - dreptunghi, shenber - cerc, ushburysh - triunghi, kyzyl - roșu, zhasyl - verde, spini - tiken, zhidekter - boabe, almalar - mere, pasăre - 1, ekі – 2, ush – 3, tort – 4, demon – 5, alty – 6, zheti – 7, segiz -8, togyz – 9, on – 10.
Vizualindemnizatie: decor padure de toamna, jucarie cu arici, mere, ciuperci, forme geometrice;
Fișe: jocuri V.V. Voskobovich „Lampire magice”, „Pătrat în două culori”, „Coș miracol”.
Literatură:
- T.M Bondarenko „Jocuri educaționale în instituțiile de învățământ preșcolar. Note de lecție despre jocurile educaționale de V.V. Ghid practic pentru educatorii și metodologii instituțiilor de învățământ preșcolar. – Voronej: IP Lakotsenin S.S., 2009. – 190 P.
- Kharko T.G., Voskobovich V.V. " Tehnologia jocurilor intelectual - dezvoltare creativă copii vârsta preșcolară 3-7 ani „Jocuri cu labirinturi de basme”
Progresul lecției
Parte introductivă:
- Observații de deschidere profesor
– Bună, copii, astăzi vom vizita un basm. Dar pentru a intra în ea, trebuie să rezolvi o ghicitoare:
În loc de o haină de blană există doar ace.
Nici lupii nu se tem de el.
O minge ascuțită, fără picioare vizibile,
Desigur, numele lui este... (Ariciul - cărămizi )
Copii, nu puteți merge într-o vizită fără cadouri. Avem un răsfăț pentru arici - prăjituri. Este diferit - triunghiular și dreptunghiular. Tu și cu mine trebuie să facem coșuri pentru noi.
- Jocul lui Voskobovich „Pătrat în două culori”.
Educatoare: Băieții vor lua un pătrat și vor face coșuri triunghiulare roșii (îndoiți pătratul), iar fetele vor face dreptunghiulare verzi.
Copiii repetă ce culori sunt figurile lor (roșu - kyzyl, verde - zhasyl)
Educator: Aveți fursecuri (forme geometrice) pe tăvi. Alegeți numai biscuiți de aceeași formă ca și coșul dvs. (pătrat - sharsha, dreptunghi - tikburysh).
Ei bine, cadourile sunt adunate, poți porni la drum.
Copiii se deplasează de la mese la scaune.
Partea principală:
- Conversație despre arici (arată ilustrația)
- Să ne amintim cum arată un arici. (Este înțepător, are labe mici, bot cu ochi, nas și gură mică).
Profesorul clarifică răspunsurile copiilor: botul ariciului este mic, cu nasul alungit, totul acoperit cu păr scurt și cărunt; Ochii săi negri par foarte deștepți, dar ariciul vede prost, dar are un excelent simț al mirosului; Picioarele ariciului sunt scurte cu gheare mici).
— Ce altceva am uitat? (spini – tiken)
- Ei bine, desigur, spini! De ce are nevoie de ele? (pentru ca ariciul să nu fie mâncat de lup - kaskyr și vulpea - tulki).
- Corect. Cum poate trăi fără ace? Acesta este un mijloc de protecție împotriva dușmanilor. Cum altfel le folosește? (poarta fructe de padure pe ele - liquidecteur, mere - almalar).
- Bravo baieti. Și acum ne vom odihni puțin.
- 4 . Mișcări ritmice „Aici ariciul este ghemuit într-o minge...”
Iată un arici ghemuit într-o minge,
Pentru că îi era frig.
Raza ariciului s-a atins
Ariciul se întinse dulce.
Aici sunt acele și ace
Se târăsc afară de sub bancă,
Arici viclean, arici viclean
Arată ca o minge
Chiar dacă ariciul este mic ca statură,
El ne-a arătat spinii.
Și spinii arată și ei ca un arici.
Copiii își apasă mâinile și capul la piept și se agită, prefăcându-se că sunt frig.
Întinzându-ți brațele sus
Destinde-ți degetele cât mai mult posibil
Copiii își apasă din nou brațele și capul la piept, adunându-se într-o minge.
Se așează, își întind brațele în sus și își desfășoară degetele.
Ne-am odihnit putin, iar acum sa mergem sa cautam poiiana in care locuieste ariciul in gaura lui. Pentru a ajunge la poiană trebuie să urmăm poteca. Este foarte întuneric în pădure și va trebui să „aprindem” lanternele.
- Jocul „Lanarele magice” conform metodei lui V.V. Voskobovici
– Aprindeți felinarele rotunde.
- Câte lanterne?
Ce culoare au felinarele?
- Câte verzi?
- Câte roșii?
- Câte mari?
- Câți micuți?
Aprindeți felinarele pătrate.
- Câte lanterne?
Ce culoare au felinarele?
- Câte verzi?
- Câte roșii?
- Câte mari?
- Câți micuți?
Apoi copiii aprind felinare triunghiulare și dreptunghiulare.
Componenta bilingvă: shenber - cerc, sharshi - pătrat, ushburysh - triunghi, tikburysh - dreptunghi, kyzyl - roșu, zhasyl - verde, ulken - mare, kishkentai - mic.
Educatoare: Copii, tu și cu mine am ieșit într-o poiană cu ciuperci. Uite câte ciuperci sunt aici. Acum îl vom ajuta pe arici să-și facă provizii pentru iarnă. Sunt coșuri în fața ta.
- Jocul „Coșul minune” de V.V. Voskobovici
Profesorul le împarte copiilor coșuri și felicitări:
Trebuie să luați câte un coș pe rând și să puneți în coș câte cercuri există pe cardul cu numere.
Copiii termină sarcina. Apoi profesorul, împreună cu copiii, analizează sarcina finalizată.
Câte cercuri sunt pe cardul tău? (trei – ush). Câte ciuperci ai găsit? (trei – ush). Verificați toate coșurile.
Componentă bilingvă: bir – 1, eki – 2, ush – 3, tort – 4, demon – 5, alty – 6, zheti – 7, segiz -8, togyz – 9, on – 10.
Bravo baieti. Cu astfel de cadouri, putem merge cu ușurință la arici la ceai. Și aici ne întâlnește ariciul însuși (jucărie).
Partea finala:
Profesorul le pune întrebări copiilor: „Băieți, unde am fost astăzi?” Pe cine ai întâlnit? Ce i-ai dat ariciului? Ți-a plăcut călătoria noastră într-un basm?
Copiii răspund la întrebări.
Oh, băieți, ariciul vrea să-mi spună ceva la ureche. El spune că te-a plăcut foarte mult. Ai jucat bine, l-ai ajutat să-și găsească prieteni, ai adunat o mulțime de ciuperci în coș. S-a distrat mult și interesant cu tine. El spune „La revedere” tuturor!
Data publicării: 21.09.17
În curs instituții preșcolare Jocurile didactice ocupă un loc mare. Sunt folosite în cursuri și în activități independente ale copiilor. Un joc didactic poate servi parte integrantă clasele. Ajută la asimilarea, consolidarea cunoștințelor și stăpânirea metodelor de activitate cognitivă.
Copiii stăpânesc caracteristicile obiectelor, învață să clasifice, să generalizeze și să compare. Utilizare joc didactic ca metodă de predare, crește interesul pentru cursuri, dezvoltă concentrarea și asigură o mai bună asimilare a materialului programului. Aceste jocuri sunt deosebit de eficiente în orele de formare a conceptelor matematice elementare. La vârsta preșcolară mijlocie, vocabularul crește, gândirea se dezvoltă: încep să grupeze obiectele în funcție de material, calitate și scop, iar în mediu găsesc calitățile formelor geometrice familiare. Jocurile didactice sunt un tip de jocuri cu reguli, special create de pedagogie în scopul predării și creșterii copiilor. Acestea au ca scop rezolvarea problemelor specifice ale educației copiilor, dar, în același timp, demonstrează influența educațională și de dezvoltare a activităților de joc.
Jocurile didactice sunt un tip sesiuni de antrenament, organizate sub forma unor jocuri educative care implementează o serie de principii ale jocului, ale învățării active și se disting prin prezența unor reguli, o structură fixă a activității de joc și un sistem de evaluare, unul dintre metode active de învățare
Organizarea jocurilor didactice de către profesor se realizează în trei direcții principale:
- pregătirea pentru
- implementarea acestuia
- analiză.
Pregătirea pentru desfășurarea unui joc didactic include:
- selectarea jocurilor în conformitate cu obiectivele educației și formării: aprofundarea și generalizarea cunoștințelor, dezvoltarea abilităților senzoriale, activarea proceselor mentale (memorie, atenție, gândire, vorbire) etc.;
- stabilirea conformității cu o anumită grupă de vârstă;
- Determinarea timpului cel mai convenabil pentru realizarea unui proiect. jocuri (în procesul de învățare organizată la clasă sau în timpul liber de la cursuri și alte procese de rutină);
- determinarea numărului de jucători (întreg grup, subgrupe mici, individual); a cântat toată trupa.
- pregătirea materialului didactic necesar pentru jocul selectat
- pregătirea profesorului însuși pentru joc: trebuie să studieze și să înțeleagă întregul curs al jocului, locul său în joc, metode de gestionare a jocului ;
- pregătirea copiilor pentru joacă: îmbogățirea lor cu cunoștințe, idei despre obiecte și fenomene din viața înconjurătoare necesare rezolvării unei probleme de joc.
La planificarea jocurilor didactice, profesorii trebuie să aibă grijă de complicarea jocurilor, extinzându-le variabilitatea (este posibil să se vină cu reguli mai complexe (Opțiunea „Calea pentru Matryoshka”).
Conducerea jocurilor didactice include:
- familiarizarea copiilor cu conținutul jocului, cu materialul care va fi folosit în joc (prezentând păpuși matrioșca și figuri geometrice)
- explicația cursului și regulile jocului.
- determinarea rolului profesorului în joc, participarea sa ca jucător, fan sau arbitru. În timpul participării la joc, profesorul conduce acțiunile jucătorilor (sfat, întrebare,
- rezumarea rezultatelor jocului este un moment crucial în managementul acestuia, pentru că Pe baza rezultatelor pe care copiii le obțin în joc, se poate judeca eficacitatea acestuia
Valoarea pedagogică a jocului didactic:
În jocurile didactice, copiilor li se dau anumite sarcini, a căror rezolvare necesită concentrare, atenție, efort mental, capacitatea de a înțelege regulile, succesiunea acțiunilor și depășirea dificultăților.
Ele promovează dezvoltarea senzațiilor și percepțiilor la preșcolari, formarea ideilor și asimilarea cunoștințelor. Aceste jocuri fac posibilă învățarea copiilor o varietate de modalități economice și raționale de a rezolva anumite probleme mentale și practice. Acesta este rolul lor de dezvoltare.
Este necesar să ne asigurăm că jocul didactic nu este doar o formă de asimilare a cunoștințelor și deprinderilor individuale, ci contribuie și la dezvoltare generală copil, a servit la dezvoltarea abilităților sale.
Jocul didactic ajută la rezolvarea problemelor educației morale și la dezvoltarea sociabilității la copii. Profesorul plasează copiii în condiții care le cer să se poată juca împreună, să-și regleze comportamentul, să fie corecti și cinstiți, conformanți și exigenți.
Jocul didactic are o structură proprie:
1. Sarcina de învățare este elementul principal al jocului didactic, căruia îi sunt subordonate toate celelalte.
2. Activitățile de joacă sunt modalități de a afișa activitatea unui copil în scopuri de joacă.
3. Reguli – asigură implementarea conținutului jocului
rezumatul jocului didactic în grupa mijlocie
Subiect: „Matryoshka în vizită la băieți”
Sarcini:
Educațional:
consolidați ideea formelor geometrice, capacitatea de a le recunoaște, comparați-le după formă, culoare, dimensiune,
continuă să instruiască copiii în orientare în avion
iar numele florilor de pe batiste și forme geometrice.
Educațional:
dezvolta atentia,
gandire logica,
- memorie,
- abilitățile motorii fine ale mâinilor,
- dezvolta gândirea, interesul pentru joc
Educațional:
promovează independența, creativitatea și sentimentul de camaraderie.
Echipament:
material demonstrativ : „Matryoshka”;
fișă: figuri geometrice, păpuși de cuibărit.;
Mutare GCD:
1) Moment organizatoric
Salutări:
Toți copiii s-au adunat într-un cerc,
Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu
Să ne ținem strâns de mână
Și să zâmbim unul altuia.
2) Partea introductivă
Stadiul motivațional – stimulativ.
Băieți, am găsit un pachet în grupul nostru. Să vedem ce e în el. (Mister.)
Acum o să ți-o spun și tu asculți cu atenție și încerci să ghicești:
Priete de lemn
Le place să se ascundă unul în celălalt,
Ei poartă haine strălucitoare
Se numesc (păpuși matrioșca).
3) Partea principală:
Etapa organizatorică și de căutare.
Exercițiu de joc: Număr și numărare.
Matryoshka este una dintre cele mai iubite jucării rusești. Este realizata din lemn si vopsita cu culori vesele.
Vrei să te joci cu o păpușă matrioșcă?
Crezi că păpușa cuibărească a venit singură să ne viziteze?
De ce crezi asta?
Corect. Există întotdeauna o mulțime de păpuși cuibărătoare și sunt ascunse una în cealaltă. Să verificăm. Aici sunt.
Să ne întâlnim cu prietenii. (Unul dintre copii scoate 5 păpuși de cuib) Copiii le numără.
Hai să ne odihnim:
Exercițiul fizic „Matryoshka”
.
(Mâinile pe centură, copiii efectuează genuflexiuni cu întoarceri la dreapta și la stânga)
Uite, aici avem cizme roșii.
(Mâinile pe centură, mișcare de „cules”, completată cu trei bătăi de picioare)
Noi, păpușile de cuibărit, suntem atât de mici
Uite, avem obrajii rozali
(Frecând obrajii cu mâinile)
Noi, păpușile de cuibărit, suntem atât de mici
(Mâinile pe centură, genuflexiuni cu întoarceri la dreapta și la stânga)
Uite, aici avem eșarfe strălucitoare.
(Întoarce capul la stânga și la dreapta, ținând „vârfurile batistelor”)
Scopul următorului exercițiu: exersarea denumirii culorilor, dezvoltarea atenției și memoriei.
Băieți, avem și păpuși de cuibărit printre fete (Ies patru fete: Katya, Natasha, Dasha, Olya. Copiii își leagă eșarfe: roșu, galben, verde, albastru și stau la rând - acestea sunt păpuși de cuib)
Ce fel de eșarfă are Katya? La Natasha? La Dasha? Dar Olya?
Băieții își amintesc (Acum fetele ies pe ușă și 2 își leagă batistele, se întorc la melodia „Suntem drăguțe, păpuși cu pahar!”) (joacă de 2 ori)
Ce sa schimbat?
Bravo, ai fost foarte atent.
Băieți, păpușile de cuib nu au venit la noi cu mâinile goale. Uite ce cufăr frumos au adus: din lemn, pictat. Să ne uităm în ea și să aflăm ce este acolo. Da, acestea sunt figuri geometrice. Le poți juca și tu.
joc didactic „Îmbracă matrioșca”
„Astăzi este ziua de naștere a păpușii Katya, dar ziua ei este neobișnuită - geometrică și și-a invitat prietenii - păpuși de cuib.
Băieți, ce haine porți la o petrecere?
Să ne îmbrăcăm păpușile de cuib.
Ţintă:
- Învață copiii să memoreze forme geometrice.
- Învață să grupezi obiectele după culoare, corelând obiectele după formă folosind metoda suprapunerii.
- Îmbunătățiți senzațiile tactile.
- Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor.
- Învață-i pe copii să se concentreze asupra proprietăților de culoare ale obiectelor.
Material: 4 păpuși cuibărătoare cu eșarfe diferite: roșu, albastru, galben și verde, cu modele geometrice, forme geometrice, „cărări”.
Băieți, păpușile noastre de cuib au și batiste?
Ce culoare au?
Ce forme geometrice vezi?
De ce s-a numit așa triunghiul?
Care figură are unghiuri, dar au dreptate?
Băieți, care cifră nu seamănă cu celelalte? De ce?
Luați o păpușă matrioșcă. Să decorăm rochia de soare cu matrioșka.
Copilul ia o păpușă matrioșcă și folosește metoda suprapunerii pentru a așeza forme geometrice de-a lungul conturului. Jocul este considerat complet dacă toate contururile sunt acoperite cu forme geometrice de culoarea dorită.
Aceasta este cea de-a doua versiune a acestui joc „Găsiți calea matryoshka”.
Bravo, băieți!
Acum haideți să trimitem păpușa de cuib de-a lungul căii magice triunghiulare.
Privește cu atenție batista păpușii tale de cuib. Și luați calea care va începe cu aceeași culoare.
(Când copilul și-a decorat păpușa matrioșca. Trebuie să găsească o „cale” cu o figură geometrică roșie și să așeze toate triunghiurile pe ea). Jocul este considerat finalizat dacă păpușile care cuibăresc rămân pe poteci)
Bravo, băieți!
4) Partea finală.
Reflexiv - stadiu corectiv.
Cine a venit să ne viziteze astăzi?
Ce forme geometrice am folosit pentru ținute?
Vă voi oferi acum păpuși mici, dar lipsește ceva din ele?
Dacă ți-a plăcut jocul nostru, desenează o față fericită pentru matrioșca ta. Dacă nu ți-a plăcut, desenează una tristă.
Păpușile cuib au venit să ne viziteze,
Și l-au adus cadou
cookie-uri neobișnuite-
Pentru copii veseli.
Păpușile de cuib ne-au pregătit un alt cadou. (Profesoara distribuie fursecuri de diferite forme geometrice)
CONCLUZIE:
Sarcina principală a predării copiilor preșcolari este formarea unui sistem de cunoștințe despre formele geometrice. Se recomandă consolidarea ideilor copiilor despre figurile geometrice care le sunt familiare în jocurile didactice, copilul observă, compară, juxtapune, clasifică obiectele după anumite criterii, îi pune la dispoziție analiză și sinteză și generalizări. Conținutul jocului promovează manifestarea și dezvoltarea interesului pentru cunoaștere, identificând tipare, conexiuni și dependențe ale obiectelor.
Realizarea unui joc didactic trezește un interes natural intens la copii, promovează dezvoltarea gândirii independente și, cel mai important, dezvoltarea metodelor de cunoaștere.
Acest joc didactic ajută la reamintirea proprietăților distinctive ale formelor geometrice. Sunt date modele de forme geometrice. Copilul le examinează, le simte și numește figura. Capacitatea de a distinge și compara figuri se îmbunătățește la această vârstă prin stăpânirea examinării conturului lor. În exerciții, copiii stăpânesc mișcările adecvate ale vârfurilor degetelor de-a lungul conturului unei figuri plate, a unei suprafețe volumetrice. Treptat, încep să fie identificate principalele elemente structurale, mai întâi lateralele, apoi colțurile. Acest joc didactic oferă sarcini de diferențiere a caracteristicilor de culoare și forme ale figurilor geometrice. Copiii corelează imaginile de culoare și contur ale figurilor, selectează formele adecvate. Această formă de joc vizează percepția senzorială a formei de către copii prin percepția tactilă a copilului asupra figurii.
Principalul rezultat al acestui joc didactic este că în timpul jocului copilul distinge și numește un cerc, dreptunghi, triunghi, cunoaște diferențele lor caracteristice și determină culoarea figurii.
Marina Possokhova
Rezumatul unei lecții despre formarea conceptelor matematice pentru copiii din grupa școlii pregătitoare „Ce fel de ceasuri există?”
Rezumatul lecției privind dezvoltarea conceptelor matematice
Grupa pregătitoare« Ce fel de ceasuri există?»
Goluri:
Introduce copii cu ceasul și scopul lui. Faceți exerciții în definiţie ora ceasului exact la ora.
(dezvoltare cognitivă)
Pin ideea de acea dimineață, după-amiază, seara, noapte alcătuiesc o zi. (dezvoltarea vorbirii)
Cultivați dorința de a vă ajuta reciproc.
Dezvoltați gândirea logică și memoria
Continuați să învățați să pronunți încet, tare, rapid și încet.
Continuați să predați corect, coordonați textul și mișcările.
Tipuri de activități: joc, motor, cognitiv, productiv.
Forme de organizare: grup, individ.
Forme implementarea activităților copiilor activități: joc cu acompaniament de vorbire.
Echipamente: imagini înfățișând diverse ceasuri (montat pe perete, pe podea, pe încheietura mâinii, pe masă). Imagini care înfățișează un cocoș, păpădie, nuferi. Machetă de ceas cu mâinile în mișcare (după cantitate copii) . Cifragrama. Sireturi lungi 8 buc. (pentru imaginea traseului). minge. Cărți de casă (compunerea unui număr din două numere mai mici, „cuvinte criptate”, carduri cu exemple, r/i „Blocuri logice”, un set de numere.
Progresul lecției
Moment organizatoric.
Fiecărui copil i se dă o carte de casă (compunerea unui număr din două numere mai mici). Băieții găsesc numărul potrivit pe masă. Profesorul ascultă fiecare copil. După aceasta, copiii se așează la mese.
Educator.
Băieți, astăzi vă voi prezenta un dispozitiv pentru măsurarea timpului și veți afla cum se numește după ce primiți un indiciu. Copiii lucrează cu codul, citesc răspunsurile și își exprimă pe ale lor presupuneri.
Cifragrama prezentate în formă alfabetică. Fiecare literă a alfabetului are un număr de serie. Copiii se familiarizează cu cifra cifra la munca preliminara. Mai întâi învață să decodeze cuvintele, apoi se codifică singuri. Copiii care nu pot citi lucrează cu un profesor sau copii care știu să citească.
Educator.
Așa este, așa este ceas. De ce crezi că sunt necesare? Ascultă răspunsuri copiiși arată diferit ceas.
Cum poți să-l numești într-un singur cuvânt? ceas, care atârnă pe perete (montat pe perete, sta pe masă (desktop, purtat la mână (încheietură, stand pe podea)) (podea). - Cum sunt ele diferite? ore distanță? (Formă, dimensiune, culoare, săgeți de diferite lungimi). Cum se aseamana? (Toate ceasurile au ace, numere, toate arată ora).
Povestea și demonstrația profesorului.
Mâinile sunt atașate de cadran în centru, iar în jurul cadranului există numere. În partea de sus a cadranului se află numărul 12 și mai departe cerc: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11. hai sa, arunca o privire mai atenta Să ne uităm la acționarea ceasului.
Citirea unei poezii:
Mâna orelor
Mâna orelor
Oră după oră trece,
Fără grabă, fără a rămâne în urmă,
Ne ia cu el.
Cealaltă mână este lungă, trece pe cadran mai repede decât cea a orei și arată minutele.
mâna minutelor,
Tu ești sora santinelă.
mâna minutelor,
Esti lung si rapid.
Numără minutele invers
Nu este o glumă!
Dacă mâna mare a trecut întregul cerc în jurul cadranului, atunci a trecut o oră. În acest timp, săgeata scurtă se va muta de la un număr la altul. Pentru a afla cât este ceasul, trebuie să vă uitați la modul în care sunt poziționate mâinile.
Voi pune ambele mâini la 12. Acum este exact ora 12 la ceas. Acum pentru unul scurt în sensul acelor de ceasornicÎl voi pune pe numărul 1, iar numărul minut lung pe 12. Ceas arată exact 1 oră.
Profesorul mișcă anunțul orelor într-un cerc, arătând ora din urmă orei. În același timp, întreabă spune copiilor cum ar trebui să fie poziționate săgețile. Întrebarea despre timp atrage atenția copii pentru asta cum să-l setați corect întrebări: - Cât timp? - Cât este ceasul?
Minut de educație fizică
Ceas cu cuc
Trăiește într-o colibă sculptată
cuc vesel. (fai o primavara)
Ea cântă în fiecare oră (arată cum cântă cucul)
Și dimineața devreme ne trezește. (brațele în lateral, întindeți la dreapta, la stânga)
Cucul nu trăiește în păduri, (marșând pe loc)
Și în vechiul nostru ceas! (încrucișează-și brațele deasupra capului)
Ceasul, realizat sub forma unei cabane din lemn cu model, se ascunde "cuc". În fiecare oră ușa casei se deschide și cucul apare în pragul ei. E tare cântă: „Peek-a-boo, peek-a-boo, amintindu-ne cât este ceasul.
Cât este ceasul tău? Acum fiecare dintre voi este pe cont propriu va determina timpul pe ceas. Fiecare dintre voi are un card cu un exemplu (fiecare copil are propriul exemplu).
Rezolvă aceste exemple și vei afla cât este ceasul. Pe aspectul ceasului, fiecare va indica ora sa.
Educator.
Știați ce ceas Se numesc naturali sau vii? hai sa să ne imaginăm că suntem turiști și vom merge în drumeție.
Joc „Blocuri logice”
(diagrama cardului)
magnitudinea culoarea formei
Băieții citesc cardurile cu diagramă, fiecare își găsește propria figură. Pe podea este desenat schematic un labirint, pe care copiii îl depășesc citind simbolurile, sunt doar trei căi. (1 cale - valoare, 2 căi - formă, 3 moduri - culoare)
1.(ciuperca este o figură mică, casa este o figură mare)
2. (formă)
3. (culoare) roșu galben albastru
La capătul potecii, băieții găsesc cărți care înfățișează un cocoș, o păpădie, un nufăr.
Acum vom face o pauză. Te așezi pe iarbă și asculți ce-ți spun despre ceasul natural.
Povestea profesorului
Pe vremuri, oamenii observau că cocoșul cânta pentru prima dată pe la ora două dimineața, iar a doua oară pe la ora patru dimineața. Așa că Cocoșul Petya a devenit un ceas viu pentru oameni.
Ai auzit de ceas cu flori?
Dimineața, într-o poiană însorită unde cresc păpădii, poți afla ceasul fără ceas de mână. Păpădiile se deschid la ora cinci dimineața, iar la ora două până la trei după-amiaza își sting felinarele. Păpădiile sunt ceas de luncă. Dar nuferii - ceasul fluviului. Nu e de mirare că sunt chemați "ore de turisti". La ora șapte dimineața își deschid petalele albe ca zăpada și se întorc să urmărească soarele pe tot parcursul zilei.
Rezumând
Joc cu mingea (copiii stau în cerc).
Care Sunteți familiarizat cu tipurile de ceasuri?
Pentru ce sunt? ceas?
Ce ne arată mâna minutelor?
Ce arată ceasul?
Care"natural" ceas sa stii?
Publicații pe această temă:
„Matematică distractivă”. Rezumatul unei lecții despre formarea conceptelor matematice elementare la copii Rezumatul unei lecții despre formarea conceptelor matematice elementare la copiii din grupa pregătitoare pentru școală (6 - 7 ani) Tema: „Distracție.
Rezumatul activităților educaționale pentru formarea conceptelor matematice „Let’s Help Luntik” pentru copiii din grupa mijlocie Rezumat al activității educaționale privind formarea conceptelor matematice „Să ajutăm Luntik” pentru copiii din grupa de mijloc Panova Daria Aleksandrovna Educațional.
Note despre formarea conceptelor matematice la copiii din grupa de mijloc „A Clovni în vizită” Obiective: - Consolidarea abilităților de numărare cantitativă în 5; capacitatea de a acționa conform instrucțiunilor verbale ale unui adult, capacitatea de a corela numerele.
Rezumatul unei lecții despre formarea conceptelor matematice elementare pentru copiii din prima grupă de juniori„Mare-mic, unul-mulți” Scop: formarea la copii a conceptelor matematice elementare în activități de joc comun p.
Rezumatul unei lecții pentru copiii cu vârsta cuprinsă între 6 și 7 ani despre formarea conceptelor matematice elementare Forme geometrice: triunghi, pătrat, dreptunghi, cerc, oval. Obiective 1. Clarificarea ideilor copiilor despre formele geometrice:
Rezumatul unei lecții despre FEMP cu copiii din grupa școlară pregătitoare „Adunarea și scăderea în 10” Rezumatul unei lecții despre formarea conceptelor matematice elementare cu copiii din grupa pregătitoare pentru școală pentru elevii LGSPK.
"Mobilier". Rezumatul unei lecții despre formarea conceptelor matematice elementare în grupa pregătitoare Obiective: - dezvoltarea capacităţii de a forma mulţimi pe baze date, de a vedea componentele mulţimilor; - consolidarea capacității de instalare.
Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea conceptelor matematice pentru copiii din grupa pregătitoare „Scădere” Sarcini educaționale: 1. Formați ideea de scădere ca eliminarea unei părți a unui grup de obiecte. 2. Introduceți semnul „-”. 3.
GCD pentru formarea conceptelor matematice elementare în grupa de școală pregătitoare GCD pentru formarea conceptelor matematice elementare în grupa şcolară pregătitoare Conţinutul programului: Consolidează.
GCD pentru formarea conceptelor matematice elementare în grupa școlară pregătitoare „Faptă bună”. Domeniul educațional: dezvoltarea cognitivă. Integrarea domeniilor educaționale: dezvoltarea socio-comunicativă. Scop: dezvoltare.
Biblioteca de imagini:
