Notă explicativă

Locul de lucru : Instituția de învățământ de stat a Republicii Komi „Școala-internat specială (corecțională) nr. 8” din satul Koslan (GOU RK SKSH-i nr. 8 în satul Koslan).

Denumirea funcției : profesor logoped.

Numele resursei : Simulator interactiv „Diferențiere literele Ts-H».

Articol : Logopedie: pronunție, vorbire scrisă.

Clasă : clasa 3-5SKSHVIIIfel.

Aplicație practică : dezvoltarea poate fi folosită într-o lecție - frontal și în subgrupe, la o lecție individuală, acasă pentru a diferenția literele C-C.

Cerințe hardware minime : calculator.

Cerințe minime pentru resursele software : programDOMNIȘOARĂBirouExcela.

Descrierea dezvoltarii: Lucrarea a fost efectuată înDOMNIȘOARĂBirouExcelasi este destinat exersarii deprinderii de diferentiere a literelor C-CH pentru elevii din clasele 3-5 de gimnaziuVIIIfel.

Lucrarea conține 4 foi principale:

Cuprins

Această fișă oferă instrucțiuni despre modul de finalizare a lucrării și evidențiază sarcinile folosind hyperlinkuri. De asemenea, puteți trece de la o sarcină la alta făcând „clic” pe câmpul corespunzător din partea de jos a paginii (lista de foi).

„Scrieți litera corectă”

Există 8 imagini, sub fiecare dintre ele se află o celulă evidențiată. Când „dați clic” pe o celulă, se deschide o listă de două litere – C și Ch. Trebuie să selectați litera dorită. Dacă toate literele sarcinii sunt alese corect, în partea de jos apare cuvântul „Bine făcut”. În caz contrar (chiar dacă există o singură greșeală) – „Gândește-te din nou”.

POZE: castravete, fluture, dovlecel, nasture, usturoi, ardei, ou, aragaz.

„Ce fel de pasăre?”

Această sarcină este un set de cinci imagini care înfățișează păsări, sub care există celule goale în funcție de numărul de litere din cuvânt. Trebuie să introduceți numele păsării în celulele goale. Dacă ortografia este corectă, în tabelul situat în dreapta câmpului principal, vizavi de fiecare sarcină este afișat răspunsul: „DA” sau „NU”. În acest caz, până când cuvântul este complet tastat, este afișat răspunsul „NU”. De îndată ce cuvântul este tastat, este afișat răspunsul opus (sarcina a fost finalizată corect) sau rămâne „NU”.

Mai jos există o numărare automată a imaginilor semnate corect și incorect. Pe baza numărului de imagini semnate corect, rezultatul este afișat: „Bravo” sau „Gândește-te din nou”.

IMAGINI: pițigoi, pescăruși, șuruburi, rândunică, grauri, pui, turbă .

„Completează cuvintele”

Această fișă prezintă text în cuvintele cărora lipsesc literele C sau CH (17 litere în total). Trebuie să introduceți aceste litere în celulele selectate. În timpul finalizării sarcinii, are loc o numărare automată atât a literelor plasate corect, cât și a numărului de greșeli făcute.

Dacă trebuie să ștergeți o celulă dintr-o literă introdusă incorect, „faceți clic” pe ea și apăsați pe „ şterge »

La finalizarea sarcinii, solicitarea „Salvați modificările?” selectați „Nu salvați”

Poezie – Uspensky M.B. Corect, lin, frumos învățăm să spunem: În 3 cărți. Carte 3: Un ghid pentru dezvoltarea vorbirii: Pentru preșcolari și școlari juniori. clasă / M.B.Uspensky, L.P.Uspenskaya. – M.: Editura Astrel SRL: Editura AST SRL; Sankt Petersburg: SpetsLit, 2002. – 255, p.: ill.

Olga Koroleva
Prezentare „Diferențierea sunetelor [C], [З], [Ц]” pentru copii grupa pregatitoare

1. Moment organizatoric. Copiii stau la rând.

Logoped: toată lumea trebuie să numească cuvintele cuvinte lungi cu cu sunetul S la început. Fiecare silabă este un pas înainte. Câștigă cel care a numit cel mai lung cuvânt.

2. Anuntul subiectului. Logoped: Astăzi vom compara sunete care sunt ascunse în aceste imagini (pungă, dinte, pui).

3. Joc didactic "Captură sunet» Logopedul pronunță lanţuri:

Sunete: t, s, a, s, s, s, f, i, s, k, s, s, g, s, s, w, s, s, k, t, s (copiii ar trebui să bată din palme când vor auzi sunetul C, ciocănește când aud Z și bat în masă când aud C.);

Silabe: va, tsu, po, ze, tsy, so, tse, te, zu, tsy, ... (copiii ar trebui să bată din palme când aud sunetul C, ciocănește când aud Z și bat în masă când aud C);

4. Joc didactic "Repetiţie" (cu mingea) Logopedul sugerează mai întâi

repetați corect lanțurile silabe:

așa-așa-co tsu-tsu-su ca-as-at-at-a-i-sa

zu-tsu-zu tso-so-tso os-os-ots e-ez-ets

tsy-sy-sy ze-tse-ze uts-uz-uz yus-yuts-yus

Apoi logopedul cere să transforme silabele înlocuindu-le cu suna C,Z pe sunet ts:

as-ats, zu-tsu, os-ots, us-uts, iz-its, sa-tsa, zo-tso, zu-tsu, sy-tsy...

5. Joc didactic "Contururi".

6. Analiza sonoră a cuvintelor. Logopedul distribuie bare de sunet și cipuri,

copiii cheltuiesc analiza sunetului cuvintele DINTE, ȚIGAN și ÎMPLEȚI (frontal).

7. Minutul de educație fizică. Pe măsură ce poezia progresează, copiii joacă

mișcări adecvate.

Am mers și am mers și am mers prin pădure

Am găsit o mulțime de sunete, (mers pe jos)

Le-am adunat în silabe

Ne-am jucat cu ei mult timp. (se înclină în jos)

Din silabe, fii gata,

Am multe cuvinte: (se înclină la stânga și la dreapta)

Iată o vulpe, iată o jder,

Aici este sora Alyonushka, (făcând cu mâinile la etaj)

Ac de tricotat, pasăre și pițigoi,

Sun, rochie chintz. (genuflexiuni)

Sunetele S și C sunt prieteni

Tu și cu mine știm asta! (sărind pe loc)

8. Joc didactic „Amintiți-vă de Cuvânt”. Logopedul sugerează

amintiți-vă numele pe care le conțin obiectele auzite în timpul ședinței de educație fizică sunetul C, apoi C.

9. Joc didactic „Fă o propunere”.

10. Joc didactic "3 este in plus" Logopedul scoate cartonașe, copiii răspund.

11. Comparație literele S,Z,C. Găsiți prima silabă.

12. Cititori Cititori. (Distribuit fiecărui copil, include 2 propoziții)

ĂSTA ESTE UN ȚIAN. Țiganul ARE Umbrelă.

AICI ESTE O TAVĂ. SUB TAVĂ E UN BUTON.

ASTA E ZINA. ZINA ARE TAVĂ CU FRUCTE CANDIFICATE.

AICI SUNT PĂSĂRI. SIMA ARE SÂNI, ȘI ZOYE ARE GÂȘTE.

AVEM UN SALATIER CU ROȘII. AI UN PAHAR DE KVASS?

ACESTA ESTE UN TSUTSIK. TTSUTSIK ARE UN PLAC DE SUPA.

ASTA ESTE UN MAGIC. MAGIANUL ARE O PASĂRĂ.

SUNT GÂȘTE. SI AICI SUNT SÂNII.

AVEM UN KIWI ÎN GRĂDINĂ. SI AU BANANE IN GRADINA.

SUNT UmbreLE. ACESTI SUNT UMBRELA LUI TANYA SI SIMA.

TATĂL LUI SONIN E MUZICIAN. SI TATICUL LUI ZOIN ESTE UN MAGIC.

ESTE O CAPRĂ AICI. ESTE UN ZIMBRI ACOLO?

13. Scrierea în caiete. (Tastarea cuvintelor și propozițiilor din dictare).

14. Rezumând lecția.

Logoped: Care sunete Am învățat să ne diferențiem astăzi?

Publicații pe această temă:

Diferențierea sunetelor [c]-[w]

Prezentare „Diferentierea sunetelor [c]-[w]” Partea Nr. 2 Scop: consolidarea pronunției și distincției corecte a sunetelor [c]-[w] în silabe, cuvinte, fraze, propoziții pure Sarcini: Extindere.

Diferențierea sunetelor [k]-[t], [d]-[g] Sunetele [K], [T], [G], [D] sunt dobândite de copii până la vârsta de 2-3 ani. Acestea sunt sunetele „ontogenezei timpurii”. S-a acordat destul de multă atenție montării în literatură.

Batyaeva Anastasia Diferențierea sunetelor „SH” și „F” lecție de logopedie subgrup pentru grupul de pregătire senior Subiect: „Călătorii.

Rezumatul unei lecții de logopedie frontală în grupul pregătitor „diferențierea și automatizarea sunetelor Z-Z”. TEMA: Diferențierea și automatizarea sunetelor Z-Z. Scop: 1. Pronunţarea corectă şi discriminarea sunetelor Z-Z. 2. Practică în utilizare.

Rezumatul unei lecții de corecție pentru copiii din grupa pregătitoare „Diferențierea sunetelor [s] și [sh]” Subiect: Diferențierea sunetelor [s] și [w]. Obiective: Să-i învețe pe copii să distingă după ureche și să folosească corect limbajul oral și scris.

Rezumat al GCD privind dezvoltarea aspectului fonetic-fonemic al vorbirii la copiii din grupa senior „Diferențierea sunetelor [U] - [A]” .

Înapoi Înainte

Atenţie! Previzualizările diapozitivelor au doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte toate caracteristicile prezentării. Dacă sunteți interesat de această lucrare, vă rugăm să descărcați versiunea completă.

Data:

Grupa de varsta: cel mai mare, 5-6 ani.

Forma de livrare, numărul de studenți: lectie subgrup, 8 persoane.

Grup de copii în funcție de structura tulburărilor de vorbire: OHP nivel III

Echipament:

• pentru copii: imagini obiect cu sunetele [S], [C] în numele lor (seria „Speaking Correctly” de Kashe); tăvi cu părți de case de sunet; inele, lanțuri, foi de hârtie, creioane.
• pentru un profesor logoped: placă multimedia, prezentare, laptop, cuburi ale lui N. Zaitsev cu literele S, C.

Domeniul prioritar: dezvoltarea cognitivă și a vorbirii.

Integrarea ariilor educaționale: comunicativ-personal, fizic, artistic-estetic.

Scop: diferențierea sunetelor [S], [C] în silabe, cuvinte și fraze. Dezvoltarea vorbirii corecte din punct de vedere gramatical.

Corecțional și educațional:

1. Pentru a realiza asimilarea diferențierii auditiv-pronunțare a sunetelor [S] - [C];
2. Asigurarea aplicării practice a capacității de caracterizare a sunetelor;
3. Trezește dorința de a-ți exercita autocontrolul asupra sunetelor furnizate.

Corecțional și de dezvoltare:

1. Asigurarea dezvoltării conștientizării fonemice.
2. Promovează dezvoltarea operațiilor mentale (analiza, sinteza), atenția, memoria.

Educațional:

1. Aduceți la concluzia că prietenia ajută la depășirea dificultăților.
2. Bucurați-vă de rezultatele muncii depuse cu copiii dvs.
3. Încurajați copiii să interacționeze între ei.

Rezultate planificate: o atitudine emoțională pozitivă față de munca viitoare, activarea activității de vorbire, activitate de căutare, activarea activității analitice și sintetice: finalizarea sarcinii „portretul unui pui”.

Metode: perceptuale (transmiterea verbală a percepției auditive și vizuale a materialului, vizuală și practică); logic (deductiv).

Tehnici: crearea unei situații de joc, explicație, întrebări, arătarea metodelor de acțiune.

1) Să ne salutăm.

Toți copiii s-au adunat într-un cerc. (Profesor logoped vorbind)
Sunteți prieteni și eu sunt prietenul vostru! (Arată spre copii și pe el însuși)
Să ne ținem de mână împreună (Ține-te de mână)
Și să zâmbim unul altuia. (Zâmbește unul altuia)
Bună dimineața, ochi mici! (Efectuați exerciții pentru ochi: ochii sus, jos, dreapta, stânga)
Bună dimineața, urechi! (masajul lobului urechii)
Bună dimineața, mâini! (Bate din palme)
Bună dimineața, picioare! (călcăm în picioare)

2). Crearea unei situații problematice.

Ghici ghicitoarea: „A apărut într-o haină de blană galbenă, la revedere, două scoici.” Cine este aceasta? (Pui). De ce ai decis asta? (Vă rugăm să rețineți că copiii răspund în propoziții complete)

Psiho-gimnastică

Imaginează-ți un pui stând într-un ou. Arată cum iese din carapacea lui. Mai întâi și-a scos capul afară. Apoi - aripa dreaptă, apoi cea stângă și scârțâit cu voce tare (exerciții de respirație: în timp ce expirați, pronunțați pi-pi-pi cu diferite intonații: narativ, interogativ, exclamativ).

2. Actualizarea cunoștințelor

1). „Gimnastica mentală” Slide 2 .

Cine a ieșit din ou? (pui pe tobogan). Cum ar trebui să numim puiul? ( C yp) Care este primul sunet din acest cuvânt? Cum se numesc părțile casei unui pui? ( CU scoici) Care este primul sunet din acest cuvânt?

2). Conducerea la formularea independentă a temei lecției

Ce vom face tu și cu mine în clasă? (răspunsurile copiilor)

Vom compara sunetele [S], [C], deci despre ce vom vorbi? (Cum sunt ele asemănătoare și cum sunt diferite).

3. Descoperirea copiilor de noi cunoștințe. Slide 3.

Puiul „Pui” trăia într-o coajă. Să construim case pentru sunet [S], [C] (Copiii au tăvi cu părți de case de sunet). Dacă copiilor le este greu, atunci îi ajut cu întrebări: ce fel de fundație vom construi pentru casa de sunet [C]? De ce? Sunetul [S] este o consoană. De ce? Pentru că curentul de aer iese împingând. Ce culoare au pereții casei de sunet [C]? De ce? (este greu). Ce fel de acoperiș: cu sau fără clopoțel? Construim case pentru sunet [Ts] în același mod.

Cum se aseamănă sunetele? Cum sunt ele diferite? (pronunție)

Verificați dacă ați construit corect casele?

(Copiii verifică pe tobogan)

1). Automatizarea și diferențierea sunetelor [S, C] în silabe. Slide-urile 4,5,6,7.

Puiul abia s-a născut, totul nu-i era familiar, era interesant și a fost surprins de tot. A văzut (diapozitivul 4) un pui și a spus: sa-sa-tsa! Ou: ts-ts-ts?; (diapozitivul 5) câine așa-atât-așa?; floare - tsy-tsy-sy!; (diapozitivul 6) oaie - tsa-tso-su; omida: sa-su-tsa? (diapozitivul 7) osu: su-tsu-su?; soare: os-os-tse!

2). Joc didactic: „Completează cuvântul cu silaba corectă. Slide 8.

Ajută-l pe Chick să-și amintească cuvinte noi adăugând silabele SA sau CA.

Lee...(sa), pui...(sa), balon...(sa), mâneci...(sa), o...(sa), omizi...(sa), co. ..(sa), mori...(ca).

3). Exercițiu fizic „Pui”

Acolo trăia un pui răutăcios, (imităm un pui răutăcios)
Toată ziua întorceam capul.
Virat la stânga, la dreapta,
Și-a îndoit piciorul stâng,
apoi l-a ridicat pe cel potrivit
Și s-a ridicat din nou pe ambele.
A început să bată din aripi
Ridicați și coborâți.
Sus, jos, sus, jos.
Aplecat la stânga, la dreapta.
E bine în lume, într-adevăr!
Și apoi am plecat la o plimbare,
Caută un vierme pentru tine. (Imita căutarea)

4. Aplicarea independentă a cunoștințelor în practică.

1). Exercițiul „Fă o propunere” Slides 9,10,11,12.

(Slide 9) pui - ou, ou - pui, (diapozitiv 10) pui - omidă, omidă - floare, (diapozitiv 11) fluture - floare, fluture - pui, (diapozitiv 12) pui - pui, pui - boabe.

2). „Să facem o poveste” Slide 13.

Privește cu atenție imaginea. Ce perioadă a anului este prezentată în imagine? De ce crezi asta? Cine este desenat? Ce fac copiii? Câți pui are un pui? (socotim ca un lant, pronuntandu-se clar terminatiile). Crezi că puii tocmai au eclozat sau au crescut deja? De ce crezi asta? Cum putem numi povestea noastră?

Ai inele din lanțul nostru. Ce trebuie făcut pentru ca lanțul să fie întreg și lung? (inventează o poveste, adună un lanț). Și pentru ca povestea să fie frumoasă, trebuie să-ți asculți tovarășii și să nu uiți de propozițiile pe care le-am făcut deja.

(Copiii alcătuiesc o poveste în lanț - unul după altul, atașând inele).

3). „Fotografi” Slide 14.

Chicken Little vrea ca tu să ai o fotografie ca amintire a lui și se oferă să aranjezi o ședință foto: ia creioane, hârtie, privește cu atenție diapozitivul și începe ședința foto.

5. Reflecție.

Ce a fost nou pentru tine în timpul lecției? Ce sarcină te-a interesat să faci? Ce joc ai vrea să repete?

Literatură:

1. T.A Tkachenko Minute de educație fizică pentru dezvoltarea abilităților motorii ale degetelor la preșcolari cu deficiențe de vorbire. GNOMID, M., 2004

Când intră la școală, uneori copiii schimbă sunete sau le înlocuiesc cu altele. Acest lucru afectează calitatea vorbirii scrise. Prin urmare, profesorul, împreună cu logopedul, lucrează la automatizarea și diferențierea sunetelor. Profesorul poate folosi diferite carduri, ceasuri cu sunet, poate preda poezii și zicale copiilor și, de asemenea, poate folosi jocuri interactive. Jocul interactiv „Diferențierea sunetelor Z-S-Ts” are ca scop întărirea capacității copiilor de a pronunța clar aceste sunete, dezvoltarea conștientizării fonemice, capacitatea de a determina locul unui sunet într-un cuvânt etc.

Joc interactiv „Diferențierea sunetelor Z-S-Ts” - sarcini educaționale pentru copii

Lucrând cu un subgrup de copii și o tablă interactivă, puteți oferi următoarele sarcini: pronunțați cuvinte, pronunțând clar sunetul dat, puneți pe un raft doar acele obiecte ale căror nume conțin sunetul „Z”, potriviți perechile cu cuvintele care conțin sunete „S, C” , veniți cu cât mai multe cuvinte în care să determinați locul sunetelor necesare.

Jocul are, de asemenea, sarcini precum repetarea răsucitorilor de limbă și rezolvarea ghicitorilor. Jocul interactiv „Diferențierea sunetelor Z-S-Ts” poate face procesul dezvoltarea vorbirii interesant și ușor, iar utilizarea jocurilor în activitati educative vă permite să obțineți rezultate mai bune.

Proverbe pure pentru întărirea sunetelor „Z, S, C”

As-as-as-as - kvas este de vânzare.
La fel de mult - mama ne-a cumpărat kvas.
Ac-ac-ac - avem kvas acasă.
La fel de mult - acest kvas este foarte gustos.
La fel de mult - avem ananas.
La fel de mult - luminile noastre s-au stins.
La fel de mult - lumina din fereastră s-a stins.

Da-es-es - am intrat în pădure.
Is-is-is - am cântat ca bis.
Is-is-is - floarea mea preferată este irisul.
Iska-iska - există un castron pe masă.

Viespi-os-os - sunt o mulțime de viespi în grădină.
Os-os-os - există un marinar pe punte.
Axa-axa-axa - există un elan în pădure.

Noi-noi-noi - sunt o mulțime de margele pe copac.
Noi-ne-noi - Lena are o mulțime de mărgele.
Noi-ne-noi - Sonya are un cactus.
Ys-ys-ys - Denis bea kumiss.
La fel de mult - carasul a înotat.
Este-este-este - inveti sa te joci.
Învăț să mă joc.

Sa-sa-sa - o vulpe stă lângă pin.
Sa-sa-sa - aici vine viespea.
Sa-sa-sa - există o viespe la gaură.
Sa-sa-sa - Sonya are o împletitură lungă.

Se-se-se - au ciupit coada vulpii.
Hei, hei, hei, e toată vara.

Si-si-si - caras în noroi.
Si-si-si - trecem cu un taxi.

Așa-așa - Vova are o roată.
Așa-așa-așa - roata s-a rostogolit.
Așa-așa-așa - anvelopa a fost perforată.

Su-su-su - Eu port o geantă nouă.
Su-su-su - bufnița țipă în pădure.

Sy-sy-sy - viespea are mustață.
Sy-sy-sy - tata are mustață.
Xia-xia-xia - asta sunt toți morcovii.

Limba în jos: sa-sa-sa,
O viespe m-a muşcat din nas.
Limba în jos: sy-sy-sy,
Somnul are mustăți.

Sy-so-sa - polo pe hârtie... (sa).
Su-sa-sy - fata are două urechi... (sy).
Sy-su-so - miza rulată... (deci).
Sa-so-su - Nu-i dau flori mamei... (su).
Sa-sa-sa - vine din nou... (vulpea).
Sy-sy-sy - două... (vulpi) au venit în fugă.
Su-su-su - copiii au văzut... (o vulpe).
Soia-soia-soia - lupul alungat... (vulpea).
Se-se-se - multe povești despre... (vulpe).
Este-este-este - sunt o multime de... (vulpi) in padure.

Sa-sa-sa - cine este acesta?
Sa-sa-sa este o vulpe.
Sa-sa-sa - ce face vulpea?
Sa-sa-sa - o vulpe se plimbă prin pădure.
Sa-sa-sa - cu cine a întâlnit vulpea?
Sa-sa-sa - lupul a fost întâmpinat de o vulpe.

Pentru-pentru-pentru - începe o furtună.
Pentru-pentru-pentru - o capră stă în pajiște.
Ze-ze-ze - dă apă caprei.
Ze-ze-ze - i-am dat iarba caprei.
Zi-zi-zi - du-mă la casă.
Zu-zu-zu - am văzut o capră.
Zu-zu-zu - un pârâu curge dedesubt.
Zy-zy-zy - au spălat ligheanele.
Zya-zya-zya - nu ne putem îmbolnăvi.
Zoy-zoy-zoy - iedul aleargă după capră.
Zon-zon-zon - există bezon la grădina zoologică.

Ats-ats-ats - asta este o saltea.
Da, nu, atât de grozav ești.
Itz-its-its - pentru injecții aveți nevoie de o seringă.
Tsa-tsa-tsa - acesta este puiul nostru.
Tse-tse-tse - o mulțime de cereale într-un castravete.
Tso-tso-tso - ieșim pe verandă.
Tsu-tsu-tsu - l-am aplaudat pe cântăreț.